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有效运用“职业活动导向”法，促进学习方式的转变 　　摘 要：要体现实效性，中职语文必须坚持“以就业为导向，以能力为本位”的宗旨，着重培养学生的综合职业能力。而职业活动导向教学对于促进学习方式的转变，从而真正培养综合职业能力，起着十分有效的作用。本文通过分析了职业活动导向教学的理论依据并围绕职业活动导向教学的特点从课堂有效性角度剖析了此法在中职语文教学中的运用。 　　关键词： 学习方式； 职业活动导向教学法； 中职语文； 有效性 　　Effective use of professional activity-oriented approach， to promote changes in learning 　　Chen Li-ping 　　Abstract： To reflect the effectiveness， in the language level must adhere to the employment-oriented， competency-based objective， focusing on the comprehensive vocational ability students. The professional activity-oriented teaching for the promotion of learning to change the way to true integrated vocational training capacity， plays a very effective role. Based on the analysis of the professional activities of the theoretical basis of teaching-oriented and focus on the characteristics of professional activities-oriented teaching effectiveness from the perspective of class analysis of this method in language teaching staff. 　　Key words： learning； professional activity-oriented pedagogy； the level languages； effectiveness 　　一、 有效运用“职业活动导向”教学法，能促进学习方式的转变 　　1.转变学生的学习方式——新课改的基本目标，也是新课程实施的核心和关键环节 　　新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。在这种核心理念的指导下，课堂教学已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”。 　　2.何谓职业活动导向教学法 　　《中职语文课程标准》在课程实施方面，提出要注意增进课程内容与学生生活及未来职业的联系，创设与职业活动相似的情境。 　　而职业活动导向教学是以就业为导向、以能力为本位，以职业活动的学习领域为内容，运用谈话教学、头脑风暴法、项目教学、模拟教学、案例教学和角色扮演等等行为导向教学方法组织教学，培养具有综合职业能力的技能型人才的教学形式。 　　3.结合“职业活动导向教学法”的理论依据阐释两者的联系 　　有专家指出，这种教学理念是基于世界发达国家教育改革主流普遍采取的多元智能理论而提出来的。它给予我极大的启发。 　　“多元智能”理论揭示了文化课与专业课之间存在着普遍的联系。加德纳提出：智能就是在特定条件下解决问题的能力。 　　二、如何有效运用“职业活动导向”教学法，促进学习方式的转变 　　在中职学校，学生学习方式存在着单一、被动的问题，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识机会。 　　如语文出版社的教材《语文》下册有《推销》这一课。在以往的传统教学模式下，在教授口语表达技巧时，教师很卖力地逐条讲解，却吸引不了学生的注意力。我一直在深思这一问题，努力寻找解决问题的突破口。在推销口语课中，教师又如何要在有限时间内，让学生获得更多的发展呢？针对教学的有效性低这一现实，我尝试在《推销口语：直话曲说》运用新的教学方式——职业活动导向教学。 　　我所教的学生是金融专业一年级的学生，将来可能从事有关商务、金融保险、市场营销等职业。可是大部分学生语言表达能力不强，尤其缺乏成功推销的意识与能力，有必要运用职业活动导向教学加强口语训练。本课以直话曲说为切入点，以“如果您是推销员，您会怎么说”作为教学线索，将语文学习和职业活动有机结合起来。 　　1.课例描述 　　本课教学设计的思路是引导学生分析并把握推销语言的句式特点，将职业活动与学习过程有