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中等职业学校学生不良心理浅析 　　【摘要】“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理健康的塑造者，是学生心理健康的维护者”。 中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理心理的发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活人际交往升学就业和自我意识方面存在着来自于学校、家长和社会多方面的压力，会产生各种各样的心理困惑或心理问题，影响着他们的健康成长。 　　【关键词】不良心理；人际关系；中职生；心理健康 　　一个严峻的课题摆在我们每个教育工作者的面前，我们培养的学生不仅应该有知识、有特长，还应该是精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、举止受人欢迎的人。提高中等职业学校学生心理健康水平是每个职业教育工作者义不容辞的责任。 　　十六七岁的职业学校学生，处于心理断乳起的后期。他们中不少人存在着心理压力重、焦虑、依赖、不合群、自卑、孤僻、把学习视为苦恼等心理障碍现象。传统教育思想和教育方法往往把学生不良心理显示出来的各种表现看作是思想问题或态度问题，给教育教学工作带来了被动。现以我校学生为例就此问题做一分析，以期有的放矢地做好学生思想工作。 　　1造成职业学校学生不良心理的原因 　　中职生心理健康问题之所以大量存在，并不是偶然的，他是生理、心理、社会诸因素作用于个体的结果。尤其值得重视的是社会因素对学生心理健康的影响。美国精神分析学家哈内认为：许多心理变态是由于对环境不良适应而引起的。改革开放以来，中国的社会发生了巨大的变化。随着市场经济体制的确立，竞争机制的导入，人们的生活方式、价值观念发生了重大变化。人们的心理活动较之以前更活跃、更复杂。大量的新的社会刺激对人们的心理健康威胁越来越大，对职业学校学生也是如此。 　　1.1精神压力大。 与普通中学学生相比，职业学校学生面临挑战更多。社会不看重他们：职业教育尽管发展到现在已有二十多年了，在某些人的眼光中，职业学校的学生都是四类苗，是次品。毕业后就业压力：每个人都想找到属于自己的位置，面对大学毕业生找工作难，面对以前的中等职业学校毕业生就业难，在校生颇有兔死狐悲之感，他们害怕自己找不到工作而失业。整个社会节奏加快，生存成本大幅提高，也迫使他们加快步伐。许多学生尤其是上进心强、对社会敏感的学生，他们今天学经济知识，明天学礼仪知识，后天学法律知识……最后什么都会点皮毛，什么都不精，而心理负担却越来越重。 　　1.2校园文化氛围中的消极影响。 一是人际关系失调。职业学校学生自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，学生在咨询中向教师倾述：“我真不知道怎样与人建立好朋友关系”。一些学生的日常安排就是“家——学校”，“家是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方”，最爱做的事就是“关在屋子里听音乐”，自闭的心态使这些学生完全忽略了人际关系，以至于终于有一天发现自己“不能和别人多谈”，“我总加入不进同学们的谈话中”，“我感到孤独、寂寞”，到最后“没有人愿和我一起做操”。这些学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感。有的学生因嫉妒心理而与同学搞僵关系。在学校里学生的人际关系失调包括师生之间人际关系失调和学生之间人际关系失调。不可否认，广大教师都深深爱着自己的学生，往往有恨铁不成钢的味道，动机是好的，但在教育和教学活动过程中，部分老师有违反教育规律的行为，没有调查研究就轻易给学生下结论，如：你怎么连这样的题目都不会做？你怎么屡教不改？你这个人，没治了。由于学生表现不好而长期不给好脸色看，平时语言粗暴、简单。凡此种种都可能给学生的心灵造成极大的伤害。学生之间的人际关系失调，往往是由于自卑、炫耀等心理造成的。 　　二是学校生活单调。尽管职业学校已做了大量工作，尽了最大的努力，搞了许多活动，但目前职业学校管理上往往采取“管、卡、压”的方式，从早晨6点多起床开始管到晚上熄灯以后，老怕学生出什么状况。处于这一年龄段的学生，他们喜动好玩，情感热烈，单调的生活回使人压抑、烦躁、兴趣低下。 　　1.3社会环境污染。 由于现在社会公德意识的低落，人们对许多有违道德的行为已经习以为常，并因此导致教育的误导，使少年儿童对行为正确性的认识模糊，引起说谎，欺骗，偷窃，破坏，对抗等品行障碍的发生；其次社会上的某些文化娱乐设施成为诱使青少年蜕变的场所，如青少年是电子游戏厅里实际消费的群体，尤为严重是社会上的一些影视公共场所，为了追求票房价值，经常播放凶杀，淫秽等影视片，不少青少年中毒以后，便开始行凶，打架，寻求刺激，屡禁不止的黄色书刊也是使青少年走上犯罪道路的主要原因。 　　1.4个体心理素质差。 在特定环境中成长起来的学生，相当一部分人心理素质脆弱，以往生活中的依赖、顺利，在中考失败后产生严重挫折感，而