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“勤”文化学校建设的思考和实践 　　摘要：江苏省东台中学选择一个“勤”字作为校训，围绕“勤”字建设学校文化，创建了具有丰富艺术内涵和文化价值的校园环境，从学生、教师和管理者三方面，有力推进勤学、勤业和勤政，进而有进取地学习、有思想地教学和有水平地管理，全校师生在多视角、多层面参与“勤”文化建设、弘扬“勤”文化精神的过程中获得共同的发展和成功。 　　关键词：“勤”；学校文化；学校精神 　　中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2013）08-0024-04 　　学校的文化体现着学校自身历史的积淀、传统的继承和教育哲学的作用，凸显着学校现代人高级的生活方式和崇高的价值取向。基于此，这些年我们围绕“勤”的校训，努力、认真和用心建设着“勤”的学校文化，以期构建学校的特色，打造教师的特点，培养学生的特长，共同发展，共享成功。 　　一、选择“勤”为校训的文化背景 　　校训对全校师生有着指导意义。我们选择一个“勤”字作为校训，基于历史的成功经验和现实的教育状态。中华民族是勤劳勇敢的民族，历史上大凡有建树的科学家、文学家等，他们要么“业精于勤”，要么“勤能补拙”，要么“天道酬勤”，无不证明“勤奋”是通向成功的必由之路。东台中学百年校史上许多取得成就的校友也无不如此。但是当今社会，无论是教育界，还是其他领域，人们多是“快餐”式地读书，“粘贴”式地做事，“短平快”节奏下，不是“急功近利”，就是“华而不实”，抑或“浅尝辄止”，到头来即便是做出一些事情的人，也只能如一副对联所说的，“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”作为教育者，我们有责任、有义务教育和引导师生不从俗，不跟风，摒弃非智力因素中的负面影响，埋下头来做学问，潜下心来做事情。也就是说既要负责学生在高中读书的三年，又要指导他们走好离开学校的三十年以至终身的道路；同时大力促进我们的教师专业化发展，我们的学校特色化发展。 　　用一个字来作为校训，并不在于以一当十，一字千金，而在于一言以蔽之，体现不一样的个性，追求不一般的境界。学校每每都要有自己的校训、办学理念和校风、教风、学风等，以此来指导和引领学校所有人拥有向上的价值取向和向好的生活方式。而现实中许多学校的校训、“三风”等，雷同的多，肤浅的多，甚而只是几个词组的叠加，或者一两个句子的组合，不免有以偏概全、牵强附会之嫌。于是，我们孜孜以求，另辟蹊径，用一个“勤”字，或许表达的内涵更丰富、更深厚，可供解读的外延更多元、更多彩。 　　我们认为“勤”的内涵，在学校里从教师、学生为人、做事思考，至少包括勤恳做人、勤勉工作、勤奋学习、勤俭生活和勤劳积累等诸多方面。从学生高中三个不同学段所处的教育环境和学习的心理状态，我们又分层、有序地提出了三个年级的目标，即“勤奋、求实”，“勤恳、求真”和“勤勉、求是”，期待学生全面而有个性地发展。从教师适应时代要求和自身专业化发展需求，我们着力将“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”作为其座右铭，期待教师做一个有思想的人，做一个有特点的人。 　　概而言之，“勤”可以让人变得聪明起来，明白人世间的人情事理；“勤”可以让人走进无穷无尽的知识领域，感到一切不再那么神秘；“勤”可以让人从贫穷走向富裕，知道梦想也能成真。 　　二、创设有形的“勤”文化环境 　　最显现、最可感地建设学校“勤”文化，真正拥有文化环境“这一个”的独好，是我们不断追求的境界。2003年学校百年历史上第四次校区搬迁，我们利用这一契机，着力于百年历史文化在新校区的传承和创新，围绕“勤”字校训，努力向美、向好创设有形的“勤”文化环境，主要体现在校园诸多文化景点上： 　　中庭院北端安放着一块巨大的“镇校石”，高有一层楼，宽有一间教室，形似“山”字，又似笔架，神似智慧长者。四周衬托四季常青、象征旺盛生命力的松、竹、梅。朝南的一面上刻着一个篆体的“勤”字，寓意“书山有路勤为径”；巨石上瀑布而下，其水流淌至两个“B”形组合的酷似一把小提琴的池中，透过水面，见到池底上的五个五角星涌泉而上，寓意“学海无涯苦作舟”。“B”形池面，取百年“百”字拼音的第一个字母，双“B”说明继往开来，一个百年过去了，又开启了一个新的百年；“五角星”涌泉表意我校已经是江苏省四星级高中，正在努力创建五星级高中；“小提琴”形则表现东中人在又一个百年中演奏着积极向前、和谐向上的乐章。整体山水景点，表明东中人以“勤”为径，攀登“书山”；以“苦”作舟，横渡“学海”。教师勤勉教书，努力敬业、勤业、精业；学生勤奋读书，努力成长、成人、成功。 　　前庭草坪中两个名人墙上，摆放着八本翻开的大石书。书的左页上方青铜雕塑着中外古今八位文化名人头像，头像下方则是名人简介。这些名人分别为孔子、司马迁、鲁迅、华罗庚和爱因斯坦、牛顿、达·芬奇、高尔基。