对数函数土星机计算.docVIP

对数函数及其性质（一） 教学目标 教学知识点 对数函数的概念； 2.对数函数的图象与性质． 能力训练要求 理解对数函数的概念；2.掌握对数函数的图象、性质；3.培养学生数形结合的意识． （三）德育渗透目标 1．认识事物之间的普遍联系与相互转化；2．用联系的观点看问题；3．了解对数函数在生产生活中的简单应用． 教学重点:对数函数的图象、性质． 教学难点:对数函数的图象与指数函数的关系． 教学过程 一、复习引入： 1、指对数互化关系： 2、 的图象和性质． a＞1 0＜a＜1 图 象 性 质 (1)定义域： （2）值域： （3）过点 ，即x= 时，y= （4）在 R上是 函数 （4）在R上是 函数 3、 我们研究指数函数时，曾经讨论过细胞分裂问题，某种细胞分裂时，得到的细胞的个数是分裂次数的函数，这个函数可以用指数函数=表示． 现在，我们来研究相反的问题，如果要求这种细胞经过多少次分裂，大约可以得到1万个，10万个……细胞，那么，分裂次数就是要得到的细胞个数的函数．根据对数的定义，这个函数可以写成对数的形式就是. 如果用表示自变量，表示函数，这个函数就是.引出新课--对数函数． 二、新授内容： 1．对数函数的定义： 例1． 求下列函数的定义域： （1）； （2）； （3）． 2．对数函数的图象： 通过列表、描点、连线作与的图象： 思考：与的图象有什么关系？ 3． 练习： 1.画出函数y=x及y=的图象，并且说明这两个函数的相同性质和不同性质. 4．对数函数的性质 由对数函数的图象，观察得出对数函数的性质． a＞1 0＜a＜1 图 象 性 质 定义域： 值域： 过点 ，即当x= 时，y= 时 时 时 时 在（0，+∞）上是 函数 在（0，+∞）上是 函数 三、讲解范例： 例2．比较下列各组数中两个值的大小： ⑴； ⑵； ⑶． 四、练习1。求下列函数的定义域： （1）y=(1-x) (2)y= (3)y= （5 （6） 练习2、 函数的图象恒过定点（ ） 3、已知函数的定义域与值域都是[0，1]， 求a的值。） 五、课堂小结 ⑴对数函数定义、图象、性质； ⑵对数的定义， 指数式与对数式互换； ⑶比较两个数的大小． 2.2.2　对数函数及其性质（二） 教学目标 1.教学知识点：对数函数的单调性；2．同底数对数比较大小；３．不同底数对数比较大小； ４．对数形式的复合函数的定义域、值域；　５．对数形式的复合函数的单调性． 2.能力训练要求：掌握对数函数的单调性；２．掌握同底数对数比较大小的方法；３．掌握不同底数对数比较大小的方法；４．掌握对数形式的复合函数的定义域、值域；5．掌握对数形式的复合函数的单调性；　6．培养学生的数学应用意识． 教学重点：1．利用对数函数单调性比较同底数对数的大小；2．求对数形式的复合函数的定义域、值域的方法；3．求对数形式的复合函数的单调性的方法． 教学难点：1．不同底数的对数比较大小；２．对数形式的复合函数的单调性的讨论． 教学过程 复习引入： 1．对数函数的定义： 2、对数函数的性质： a＞1 0＜a＜1 图象 性 质 定义域： 值域： 过点 ，即当 时， ． 时 时 ． 时 时 ． 在（0，+∞）上是 函数． 在（0，+∞）上是 函数． 3．书P73面练习3 函数y=x+a与的图象可能是__________ 二、新授内容： 新课标第一网 例1．已知x =时，不等式 loga (x2 – x – 2)＞loga (–x2 +2x + 3)成立，求使此不等式成立的x的取值范围. 例2．若函数在区间[a，2a]上的最大值是最小值的3倍， 求a的值。 例3．求证：函数f (x) =在(0, 1)上是增函数. 例4．已知f (x) = loga (a – ax) (a＞1). （1）求f (x)的定义域和值域； （2）判证并证明f (x)的单调性. 例5．书P72面例9。 例6． 求下列函数的定义域、值域： ⑴； ⑵； 四、课堂小结：1.比较对数大小的方法；2．对数复合函数单调性的判断； 3．对数复合函数定义域、值域的求法． 备选题 讨论函数在上的单调性． 已知函数y=(2-)在［0，1］上是减函数