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高职院校专业设置现状实证研究 　　摘 要 从实证的角度分析100所国家骨干高职院校专业设置的特点和存在的突出问题，发现骨干院校专业设置覆盖面广、专业设置数量较多，已形成以电子信息为首的五大类主体专业结构，但专业设置重复率高、缺少区域性差异，专业设置门类多，呈现“综合性”办学趋势，一些高职专业结构与区域产业结构存在不匹配的问题。为此，要采取加强专业设置规模调控、建立专业教学标准、完善管理机制等策略。 　　关键词 高职院校；骨干院校；专业设置；专业结构；产业结构 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）14-0005-04 　　专业设置是高职院校人才培养工作的出发点，是学生选择学习和把握发展方向的重要载体，是联系社会用人单位选择和接收毕业生的重要纽带。本研究以100所国家骨干高职建设院校[1]（以下简称骨干院校）专业设置为研究对象，研究数据来源于中国高职高专教育网公布的100所骨干院校2009年度的“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”中提供的相关数据。通过对100所骨干院校专业设置情况进行统计梳理，分析骨干院校专业设置的特点和存在的问题，以期为完善我国高职院校专业设置提供参考。 　　一、骨干院校专业设置的特点 　　（一）骨干院校分布特点 　　从三大经济区域分布看，100所骨干院校中，东部11个省、直辖市共有47所[2]（北京2所、天津3所、河北4所、辽宁3所、上海3所、江苏8所、浙江5所、福建4所、山东7所、广东7所、海南1所）；中部8省共有28所[3]（山西3所、吉林1所、黑龙江3所、安徽5所、江西4所、河南3所、湖北5所、湖南4所）；西部12个省、直辖市、自治区共有25所[4]（四川5所、重庆3所、贵州1所、云南1所、陕西3所、甘肃3所、青海1所、宁夏1所、新疆2所、广西3所、内蒙古2所）。除西藏外，骨干院校分布涵盖了全国30个省、直辖市和自治区。从高职院校类别分布看，综合院校33所，理工院校53所，农业院校4所，林业院校1所，医药院校1所，财经院校6所，艺术院校2所，基本覆盖了高职院校的各个类别。 　　（二）骨干院校专业设置特点 　　专业设置覆盖面广。《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》（以下简称《目录》），将我国高职教育专业类别划分为19个专业大类、78个二级专业类和532个专业[5]。100所骨干院校开设了452个专业，覆盖了《目录》中除公安大类外的18个大类专业，70个二级专业类，分别占《目录》中大类、二级类和专业数的94.7%、89.7%和85%。 　　专业设置数量较多。100所骨干院校专业布点数共3366个，平均每校设置34个专业，平均每个专业在校学生235人。设置专业最多的学校达到了78个专业，设置专业最少的学校只有7个专业，极差为71。设置专业50个以上的有10所，40～50个的有20所，30～40个的有25所；20～30个的有34所，20个以下的有11所，设置专业超过30个的院校占院校总数的55%。 　　形成了以电子信息为首的五大主体专业结构。电子信息、财经、制造、土建和文化教育五个大类专业布点数排前五位，布点数都在250个以上。这五个专业大类共开设了175个专业，占开设专业总数的38.7%；专业布点数共2206个，占布点总数的65.5%，在校学生535935人，占总人数的67.9%，五个专业大类的在校学生数已超过在校学生总数的2/3。而其他13个专业大类布点数只占布点总数的34.5%，在校学生人数占总人数的32.1%。 　　第三产业的专业规模最大。与第一产业对应的专业主要是农林牧渔类，与第二产业对应的专业主要是制造、材料与能源、土建、水利、交通运输、资源开发与测绘、生化与药品等大类，与第三产业对应的专业主要是财经、电子信息、旅游、文化教育、艺术、公共管理、公安法律等大类[6]。第一产业的专业开设35个，占专业总数的7.7%，专业布点数为108个，占布点总数的3.2%，在校生规模占6.8%。第二产业的专业开设184个，占专业总数的40.7%，专业布点数为1263个，占布点总数的37.5%，在校学生规模占44%。第三产业专业的开设233个，占专业总数的51.5%，专业布点数为1995个，占布点总数的59.3%，在校生规模占53%。无论从开设专业的数量和布点数看，还是从在校生规模看，第三产业的专业规模都最大。 　　二、骨干院校专业设置中存在的突出问题 　　（一）专业设置重复率高 　　专业集中度是指同一专业在不同学校分布情况，某个专业在越多的学校设置，那么该专业设置越分散，即专业重复度越高，专业集中度就越低；相反则专业集中度越高，专业特色越明显[7]。如表2所示，按专业重复设置的院校数统计，排名前10位的专业集中在四个