《灰椋鸟》（第二课时）教学设计.doc

《灰椋鸟》（第二课时）教学设计 教材分析： 《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。课文共六个自然段，可分为三段，第一段（第1自然段：写“我”决定去林场看一看灰椋鸟。第二段（第2-5自然段），写“我”观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。第三段（第6自然段），写“我”在回来路上的感想。第二段是课文的重点段落，而4、5两个自然段又是重点中的重点，对灰椋鸟的归林以及它们入林后落下飞起，起舞争鸣的景象，作者观察仔细，描述生动形象。 设计理念： 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课程应该是开放而有活力的。”对于六年级的学生来说已经具备了一定的自学能力，如果教师总是一味地牵着学生的鼻子走，学生丝毫没有自学感悟的空间，那么学生将渐渐失去学习的兴趣。本文中心突出，思路清晰，语言流畅，很适合自探共研。 另外这篇文章在写作上有着很好的写作训练点，作者描写鸟儿归林时的壮观场面时，按时间顺序写了看到的，后写了听到，非常有层次。在描写鸟儿归林后喧闹而热烈的场面时，作者按先局部后整体的顺序，先写了几只鸟的活动，后写了整群鸟的鸣叫，同样条理清晰，所以在教学过程中及时渗透这些写作点，对学生的写作是很有帮助的。 教学手段: 多媒体 教学目标： 1、通过反复地读、悟、议，能把群鸟归林的壮观的场面通过朗读体现出