《中外服装史》课程应用性探讨.pdfVIP

高等教育 20l5．O2 《中外服装史》课程应用性探讨 文／罗甘 戴玲 摘 要 ：中外服装史作为一门传统的理论课程，在教学过程 由于教学辅助材料的限制很容易出现教学过程 枯燥无味，学生难以吸收并运用知识的现象，如何将理论的历史知识传输给学生并能运用在现代设计 中，能很 好的运用起来是本文探讨重点。 关键词：服装史；应用性 中图分类号：TP393．092 文献标志码 ：A 文章编号 ：2095—9214 (2015)02—0091—01 中外服装史是 目前服装设计专业 的一门基础专业课程 ，主要是 以类别为研究主线资料相对分散，主要有 《中国衣冠服饰大辞典》、 让学生熟悉和掌握 中国及欧洲历史 中服饰的发展历程，涉及的门类 《中国内衣史》、 《画说中国历代甲胄》、 《世界民族服饰图典 (欧洲 大体分为服装、配饰、妆容等，涵盖的内容繁多复杂，例如服装方 卷)》等，在教学时要大量查阅资料，备课充分，将所有知识点按 面，包含各个时期的服装款式、图案、主要色彩、配饰方面，包含 照类别集中讲授。 各时期主要式样、材质、纹样等。由于课程性质及教学素材 的限 第三，课堂教学方式设计 制 ，该课程属于艺术理论课程范畴，归纳到理论教学课程系列。 在中西服装史的课堂教学设计 中，与备课形式结合起来，可以 学习服装史有着十分重要的意义，它涵盖多门学科 ，主要包含 按照以下方式进行 ： 历史学及服装学。服饰的发展很直观 的反应 出每个时期人类生活的 首先，讲课，理论讲授以时间为主线的系统讲授为主 ，以服饰 科技发展和艺术审美发展。中外服装史课程在服装设计专业 的设 类别为辅，每个时期主要出现的服饰类别仔细讲授，并穿插课堂作 置 ，意在让学生了解不同时期服饰的工艺发展水平及审美发展趋 业 ，内容包含每个时期经典着装形象，包含服装造型，结构工艺分 向，研究服饰变化轨迹 ，把握变化规律。 析及材料研究。 现在中外服装史的教学模式大多数都以课堂讲授为主 ，教学内 其次以课题形式进行研究，这种形式进行学习研究 自主性很 容分为中国服装和外国服装史两部分，主要从服装设计、服装美学 大，主要方式是选定一个研究方向，学生 自主做文献资料研究，例 及服装社会心理学角度去研究，一般安排2—3个学分。课时量少、 如，选定飞鱼服 ，从衣料、染织、纹样、工艺、配饰等方面 ，按照 课程内容涵盖太多，很多的知识点只能用文字或是少量 的考古 图 不同时期的变化进行深入研究，然后根据研究资料选定素材运进行 片，容易形成课程讲授枯燥无味、知识点叙述抽象等现象，学生很 服装的再设计。这种方法可以作为课程整体作业安排。采用小组和 难吸收和理解 ，更无法说在运用和传承，本文从服装史 内容如何真 个人结合方式，以主题项 目研究形式进行课题教学，在老师的指导 正运用方面探讨服装史的课堂设计。 下，按照不 同的服装史主题进行服装服饰研发，使学生在具体的项 第一 ，教学理念设计 目中实际问题和环境中，通过学习、研究、开发全过程的训练 ，实 在中外服装史课程应用性设计时，关键在于学生理解服装史的 现从灵感素材研究到现代服饰中运用整体设计过程，进一步增强了 学习重在吸取前人的宝贵经验 ，围绕服装史吸取素材。 学生创新意识和创新能力。 服装史既可以从历史学角度研究，也可以从考古学，文化艺术 (作者单位 ：华南理工大学广州学院) 和服装专业角度研究，对于服装设计专业的学生仅从服装专业为研究 参考文献 ： 点，就可以从服装设计、服装工程、服装美学、服装经济学及服装社会 [1]冯泽民，刘海清 《中西方