第0章 生活中的博弈与实验经济学初步介绍.pptVIP

课程前的两个问题： 问题1： 什么是大学？ 课程前的两个问题： 问题2：为什么选择这门课？ 课程前的四句话： 第一句话：别人做了什么？ 课程前的四句话： 第二句话：自己做了什么？ 课程前的四句话： 第三句话：自己应该做什么？ 课程前的四句话： 第四句话：自己应该如何做？ 为什么学习《生活中的博弈 与实验经济学》 （一）理论基础 （二）分析问题 （三）应用广泛 1.国家间、中央与地方政府间、地方政府间； 2. OPEC成员国选择石油产量； 3.寡头市场企业如何选择价格和产量； 4. QQ与360之争； 5.夫妻吵架博弈、恋爱博弈（非诚勿扰）； 6.考试中的作弊博弈； 7.斗地主、象棋、警匪片等等。 课程目标 一门课程，如果能让你茶饭不思，教你辗转反侧，并改变你看世界看人生看问题的方式，那它一定已走进你的生命。真诚的希望它不是你要应付的功课，也不是无可无不可的一堆术语，而希望其能够成为你南审四年乃至你生命中的真正关怀。 目标：让每一节课成为学生最欢迎的课，让所开设的每一门课程成为南审学生四年最难忘的课程。 课程考核 平时成绩：50% 期末成绩：50%（闭卷还是开卷，还是论文，大家有何高见？待定） 初步介绍 一、博弈论 2005年，诺贝尔经济学奖授予了罗伯特·奥曼（RobertJ.Aumann）和托马斯·谢林（Thomas C.Schelling），以表彰他们“通过博弈论分析，促进了人们对冲突和合作的理解”。 2007年三位美国经济学家因为机制设计理论奠定基础而分享诺贝尔经济学奖，分别是赫维茨、罗杰·B.迈尔森，马斯金。 初步介绍 二、实验经济学 （一）实验经济学的产生 实验经济学的渊源可以追溯到1738年尼古拉斯·贝努利（Nicholas Bernoulli）提出的圣彼得堡悖论。 经济学家们认识到实验可以在经济学中发挥重要作用，是200多年以后的事情。准确地说，1948年E.张伯伦（E.Chambelin）在哈佛创造了第一个课堂市场实验用以研究市场的不完全性。 不幸的是，经济学家们不容易控制众多因素，因此无法进行类似化学家或生物学家所做的实验。 （一）实验经济学的产生 而就在当时，作为哈佛大学经济系研究生V.L.史密斯（V.L.Smith）参加了张伯伦的实验，很受启发，开始深入思考经济学研究的实验方法，并倡导经济学实验方法，促成了实验经济学的产生。 1962年，史密斯开始进行市场机理方面的研究。（许多人参加，分购买者和销售者，随机制定，最后实验验证了理论）。 然而，在几乎所有市场实验中，对一个假说的明确检验都需要控制接受实验的人的偏好。因为买卖会受到参与者个人对收益和损失的特殊评价的影响，而研究人员不能直接观察到这种评价。史密斯对此提出了一种解决方案“价值诱导法”（张伯伦，1948），对受试者提供激励使之按照实验人的意图行动。 （二）实验经济学的定义 这里采用实验经济学泰斗史密斯（1994）对实验经济学的定义：“实验经济学是在有显性或者隐含规则的社会背景下应用实验方法来研究人类相互作用的决策行为。” 显性规则：在有特定支付矩阵的n（n1）个人博弈的扩张形式中，被试控制的行动次序和信息事件； 隐含规则：一种被人们视为其文化和生物演化遗产的一部分而带入实验室的规范、传统和习惯，这些一般不能为被试所控制。 （三）实验经济学的思想基础和发展 当今的实验经济学研究可以上溯到20世纪30—60年代的三种思潮： 第一股思潮：瑟斯通（Thurstone，1931）对效用函数的实验研究揭开了实验经济学的帷幕。（无差异曲线） 第二股思潮：张伯伦（1948）为代表，他关心产业组织问题，因此他的实验以模拟真实市场交易为目标； 第三股思潮：伴随着博弈论的发展而产生。 弗拉德在20世纪50年代发现囚徒困境，后来引发很多学者如卡里西、米诺、纳什、谢林等人的跟进。 （四）实验经济学的作用