2013人教版美术三上《星.空的联想》教学设计与反思.docVIP

《星空的联想（造型·表现）》三年级上册 教学设计与反思 一：教学目标: 1.能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣赏敦煌壁画、米罗与梵高的的作品。 2.能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。 3.能够运用刮蜡的绘画技法，表现自己对星空的联想。 二．教学难点分析： 教学重点：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想作品 教学难点：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联想作品 三．教学课时：一课时 四．教学过程： （一）、创境激情，导入课题 师：谁知道2012年6月16日是什么日子？它尽管不是什么特殊的日子，但对于我国航天事业来讲，它是值得纪念的，也就是在这一天，神舟九号飞船满载着中国人的梦想成功发射并与天宫一号对接，是我国航天史上的又一突破。现在，我们就一起来重温一下当时的场面吧。 请同学们看（播放视频） 师：宇宙飞船在浩渺的星空中穿行，进入了太空，大家感觉怎样？ 生：…… 师：是啊！茫茫的宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限，今天，我们就插上想象的翅膀，在浩瀚的星空中自由翱翔吧！ 出示课题：星空的联想。 （二）、欣赏作品，引发联想 师：其实，从古到今，人类从未停止过对宇宙、对星空的探索。同学们，请看… （出示课件）这就是古时候的人，他们利用绘画的形式来表现星空的。 1.课件出示一幅敦煌壁画：这是唐朝的敦煌壁画，你能看出它表现的是什么吗？ 古时候的人们认为天上住着很多神仙，你们看他们用优美的线条和绚丽的色 彩把神仙刻画得栩栩如生。从中我们可以感受到古时候的人们向往富足安逸的美 好生活。 2.课件出示米罗的作品《星空》与梵高的《星空》对比：你们再看这两幅表现星空的作品，虽然名字一样，但是表达的意图是不一样的，同学们你看到了什么？（蓝色的地球，一些小星球 等等）你们想得太有创意了。 （简介作品：这是西班牙的画家米罗用点、线、面的形式把自己对星空的联想表现出来了。他的这种风格比较儿童化，深受小朋友的喜欢这幅星月之夜是荷兰大画家梵高深埋在灵魂深处的世界(宇宙进化)感受...星云与棱线宛如一条巨龙不停的蠕动着.暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,转动,烦闷,动摇,在夜空中放射绚丽的色彩。） 3.课件同时展示两幅作品，引导学生在对比中，进一步感受。 刚才欣赏了古代和现代表现星空的两幅绘画作品，从中我们不难发现对同一内容的表现，不同的时代、不同的作家、不同的环境，绘画的风格、造型的特点也是不同的。 4.刚才欣赏了古代先人的作品，令人感慨万千，但是，我们现在的科学家也不甘示弱，我们运用高科技，捕捉到了宇宙更真实的面孔。 （三）、合作探究，学习技法 1 . 同学们请看（出示课件），看到这些，更让人心旷神怡，同学们，你们对宇宙有哪些感受？（利用搜集资料交流）。…..同学们说的真棒，更全面的体现了宇宙的神秘与美好，说明同学们在课下都认真搜集了。 2. 这里啊，老师也带来了几幅作品，请看。讲解刮蜡纸的用法。（教师示范用力轻重不同产生的不同效果及工具的粗细效果也不同） 3. 除了这些，老师还带来了一些同学的作品，想不想看看他们对星空的联想呢？ （出示课件） （四）、引发欲望，自主创作 欣赏了同伴的作品，我们也结合自己已有的知识，想一想在神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员？还会出现那些不可思议的现象？（先在小组中说一说，谁站起来说一说） 学生联想，教师点评（你的想象力太丰富了。你表述的真象一个科幻故事，有意思极了。） 创作来自于灵感，同学们这么好的奇思妙想可不能让它稍纵即逝。 作业要求： 利用刮蜡纸，创作星空的联想。 友情提示： 1、大胆地进行奇思妙想； 2、注意构图饱满，突出主体物; 3、巧妙使用工具，注意保洁。 4、相信我自己，我最棒！ (五)、展示作品，欣赏评析 教师展评 同学们瞧，咱们的作品都展览在这了，让我们一起来欣赏一下吧！ (六)、课后拓展 我是小小天文学家： 我要探索宇宙的奥秘，运用科技知识培养自己发现美、表现美的能力。并且要爱护我们的地球，做个低碳贝贝。 最后，聆听《低碳贝贝》音乐结束本节课课程。 《星空的联想》教学反思 本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。 本节课的思路是，以神舟九号成功发射为引导，把学生的思维带人太空，激起学生兴趣，展开想象，出示课题。新授阶段主要以古代 —现代—将来为线索，赏析图片，逐步激发学生思维，以及运用自己搜集的资料，进一步了解星空，并且出示教师及学生作品，在学生的基础认识上进行想象力的升华，引发欲望，自主创作。最后，教师展评与自评作品；拓展部分培养学生的发现美、表现美的能力，并且做个爱护地球的低碳贝贝，最后