【经验交流】浅析幼儿园教师职业倦怠问题8.docVIP

幼儿教师应如何避免走进职业的倦怠状态 ——兼谈幼儿教师的心理自我保健 莫源秋 人们的行动总是由一定的动机所驱动的。当人们对所做的工作没有兴趣或缺乏动机，而又不得不为之时，就会对工作感到厌烦，产生一种身心俱疲的状态，从而导致工作能力和工作绩效的降低，这种状态就是职业倦怠状态。 在我们对524位幼儿教师进行的一项调查中发现，有23.4%的幼儿教师不同程度地处在职业倦怠状态中，她们常抱怨“工作没劲”，“工作单调乏味”，“工作繁杂辛苦而毫无成就感”，“园领导水平低而未能调动起我们工作的积极性”等等。职业倦怠不仅影响幼儿教师对幼教工作的情感和精力的投入，而且还影响她们教育能力的发挥和发展；不仅影响幼儿教育的质量，而且对幼儿及幼儿教师自身的身心健康也会有极大的危害，所以我们幼儿教师要尽量避免走进职业的倦怠状态。那么，幼儿教师应该如何避免走进职业的倦怠状态呢？对于这个问题的回答，许多幼儿教师想到的首先是“园领导要改变领导作风，提高管理水平”，“提高福利待遇”“减轻工作强度（如减少每班幼儿的人数等）”等等。我认为，这些方面的改善固然重要，但这些因素仅仅是导致职业倦怠的外因，而不是内因；因为在我们的调查中发现，每所幼儿园的教师都存在非常喜欢幼教工作的和非常厌倦幼教工作的两种极端情绪者，就算是在一些福利待遇很好的幼儿园，如银行系统的幼儿园也同样地存在着相当比例的教师对工作感到厌倦，