行动学习式内部讲师课程开发.pdfVIP

行动学习式内部讲师课程开发训练 —— “ ” —— “ ” ————基于行动学习设计的内部讲师““五步成课””法的课程开发模式 课程开发的现状 在企业的内部讲师训练和培养中，我们经常发现如下困惑：内部讲师的系统训练还没有结束，他就离开 了公司；内部讲师刚培养好，他也离开了公司。在内部讲师授课中，我们也发现，很多内部讲师都是ACV 法 开发课程，而且我们还发现，内部讲师的课程，我们公司适用，竞争对手那也适用，更有甚者，连跨行业都 适用该课程，一句话就是针对性不强。 在组织管理中，我们也常感叹：我们建几年的课程体系，发现只有框架没有课程；内部讲师的课程，怎 么没有企业内部的案例呢？我们还发现，我们定义的组织智慧怎么就是看不见、摸不着、感知不了，组织智 慧在哪呢？ 也许您会问，如何培养好内部讲师，如何开发好课程。 课程开发的建议 以课程开发带动内部讲师培养 以胜任力带动讲师队伍建设，胜任力指的是讲师的胜任力模型，根据胜任力模型匹配相对于的培训课程、 学习任务、实施项目、技能提升竞赛、晋级评定（初中高级培训师）等内容，而企业最有价值的就是沉淀组 织智慧，而课程开发是最有效的方式之一，通过课程开发推动内部讲师的表达呈现技巧，课件设计制作的能 力提升，防止内部讲师培养无课程、无沉淀、无业绩的“三无”结果。 建立课程开发小组 建立课程开发小组推进课程的管理与实施，小组由课程开发小组组长（内部讲师担任），业务专家、管 理专家、横向专家等构成，上下左右整合资源，开发团队通过行动学习的方式来开发课程，将有助于提升工 作效率，确保课程的针对性和有效性。 分阶段实施课程开发 我们定义的课程开发方法是七步四位一体法，在实施过程中，根据课程开发实施的复杂程度，我们可以 要求课程开发小组分阶段、分步骤实施课程开发的内容，进一步确保课程开发有效实施，同时在过程中进行 监控和进度调整。 课程开发工具：五步成课课程开发法 根据我们给多家企业内部讲师实施近百期课程开发的训练中，我们总结出七步四位一体法课程开发法， 通过这套方法的实施，我们将有效的帮助课程沉淀组织知识，并提炼组织智慧，四位一体课程开发法的内容 如下： 行动学习法在课程开发中的应用 本课程在工具上强调系统性、操作性外，在行动学习的应用和导入方面进行了科学的设计，在课程需求 分析、课程大纲设定、课程内容开发等方面应用行动学习的研讨方法和工具，以保障课程的落地。其中，课 程需求分析应用团队列名法来充分挖掘需求；在课程大纲设定应用团队共创法来优化课程大纲结构；在课程 内容开发应用群体智慧法来开发符合组织需要的课程内容。 实施方式：角色演练、精彩视频、研讨互动、行动学习、个案辅导、生动故事、实战技巧 课程目标 1、阐述成人学习原理，列出成人教育对于课程开发的要求； 2、陈述课程开发的类型和大致方法，使用相关方法来开发课程； 3、课程开发中，运用12个智慧开发的工具和方法来开发课程； 4、运用完整的课程开发的脚本和纲要的撰写技巧； 5、使用相关技巧将课程内容有效的呈现在课件上； 6、建立标准化的课程体系。 课程大纲 — — 第一讲：新动力法则——心理学与课程需求管理 1、认知心理学关于信息的认知三个策略 ◇ 教学信息的结构化与分拆 ◇ 教学的迁移 ◇ 教学内容情景化 案例：教学情景化的设计案例 案例：重工行业课程内容的结构化与分拆应用 2、人本主义心理学关于教学管理5条经典假设 ◇ 人本主义是如何看待学习 ◇ 人本主义对于课程开发的启发 案例：人本主义在教学中的应用 研讨：人本主义关于自主学习的要求 3、结构主义教学四大原理 ◇ 学习的动机原则 ◇ 学习的结构原则 ◇ 学习的序列原则 ◇ 学习的强化原则 案例：某集团结构主义教学原理之“结构原则”应用案例示范 案例：课程内容的教学四大原理分析 视频：条件反射 4、课程开发的经典模型ADDIE 5、七步四位一体课程开发法 ◇ 七步四位一体课程开发法的系统框架 ◇ 课程需求提炼的三个层面 ◇ 课程目标的三大类别 ◇ 确定主题的四个基本原则 ◇ 编写课程简介的基本思路和方法 案例：某集团的课程需求提炼策略 案例：某课程的目标设置原理 —