让小提琴歌唱起来——学习林耀基小提琴教学点滴.pdfVIP

维普资讯 童荻 翻地 大 师 要随时检查，督促孩子 授 培 每天都练音阶。 养了众多的小提琴 第二是让孩子多听 家。他现在虽然不从 让小提琴歌唱起来大师的琴声，当然作为 “白丁”教起，但有一 教师也可以示范，但老 个现象引起了我的 学习林耀基小提琴教学点滴 师音质一定要达到匀、 注意：凡进入他班上 准、美，否则会起相反的 的学生，不管才能多 效果。因为一般的孩子 高，都要练两个月至 会把 自己的老师当偶像 半年的音阶。练这么 崇拜，他们会盲 目认为 长时间，肯定是拉音 自己的老师拉得是最好 阶有问题呗?!为什 的。其实我还是更倾向 么这些学生前一段 口陈红宇 于让孩子听大师的琴 时间没有练好音阶 声。林耀基就是这样，让 呢?带着这个问题， 学生多听大师的音响。 我长时间地观察训 这里有一个难点， 练我的学生，需要说 孩子听了大师的琴声， 明的是，我的学生多是刚入门的“白丁”，我想林耀基的方 对美的琴声有了标准和向往，但由于孩子的琴小，不管怎 法既可以让有才能的学生更上一层楼，也可以让白丁打 么努力，都拉不出他们想象的琴声。 下扎实的基本功。 我是这样解决的。首先如实告诉孩子原理，小琴共鸣 林耀基对练习音阶提出的标准是匀、准、美。这个标 箱小，其声无法和大的提琴比，但心里始终有这个理想的 准说起来简单，但是对刚入门的琴童做起来却很难。 琴声，等将来拉大的提琴了就能找到感觉。其次主要看琴 难在哪呢? 童动作是否合理，千万不可为了让小琴学像大琴的声而 一 是进度要求。家长和教师都希望琴童能在小小的 让孩子做出不合理的动作。这里教师的耳朵判断和眼睛 年纪掌握几套曲目，特别是考级，通过率多少和等级高度 判断都一样重要，耳朵听音准、匀和音色，眼睛看孩子的 成了鉴别教师的标准，也逼得教师赶进度，在琴童音阶还 动作是否僵硬。及时调整纠正。这里我觉得更重要的是音 没练习好的情况下就上大曲目。这样考级是通过了，有的 准和匀，只要声不压、不挤、不虚就行，如果保证了准和 甚至过了七八级，但基本功不牢固，将来很难再提高，而 匀，等孩子长大了，换了大琴，很快就会上路。再者就是训 且返工也很困难。 练孩子的耳朵了。上课时，老师在场，可以帮着判断，随时 二是孩子对好的声音缺少想象。刚入门的琴童拉得 纠正，可当孩子自己练琴呢?所以孩子有一个好的音准耳 多是小琴，其发声和标准的提琴琴音有很大的距离。如果 朵非常重要。从这个角度说，练小提琴比练钢琴要难一 孩子心里没有美妙的琴声，又如何能让他们在琴上拉出 点。那么为了解决孩子的耳朵问题，我通常