人教新课标品德与社会五年级.上册《集体的事谁说了算1》教学设计.docVIP

作为一名新课程改革下的教师，应适应新的教育形势，更新教育观念，转变教师角色，注重课堂教学中教师与学生的关系，做学生学习的促进者，教师教学的研究者。以人为本，调动学生学习的积极性，通过本课的教学，从而对学生进行民主教育，懂得权利与义务要相统一。我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的学习态度、养成良好的学习习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。 三、?????教学目标 1、知识与技能： （1）、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。 （2）、学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。 （3）、在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见。 （4）、当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多事等。 2、过程与方法： 注重学习过程，采用探究式学习、情境教学法、游戏教学法等，课内与课外有机结合。 3、情感态度与价值观： (1)、通过观察、走访、收集资料培养学生的能力，调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲望。 (2)、通过活动，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习实践的能力，增强合作精神。 四、教学策略设计 1、?????????以活动贯穿整个课堂。 2、?????????让学生在游戏活动中体验和感悟。 3、?????????在交流合作中实现活动的有效互动。 4、?????????课前组织学生在学校以及学校周围，了解集体的事谁说了算，并让学生做好调查记录。 五、教学分析 1、教学内容分析 ????本课是对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，旨在让学生了解集体生活中的多种议事途径和一般原则因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。 2、教学对象分析 ???虽然是小学高年级的学生，但他们年龄小，判断能力差，自控能力差，因此引导学生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增强教育的实效性。 六、教学重点、难点 本课教学的重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。 教学的难点：有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。 七、活动过程 （一）、谚语导入，激发兴趣 　　1．请同学说有关“集体的力量大”的谚语。 　　2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。 　　问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。 师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书：有事大家商量） 活动目的： 激发学生的学习兴趣。 过渡：为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。 （二）学习教材，明白事理 1、由5个同学表演组织班集体活动不理想的场面。 2、表演后讨论下列问题：我们小队搞活动为什么不理想？主要问题是什么？ ?????????????????第三小队开联欢会成功的原因是什么？ ?????????????????为什么有事要大家商量? 教师小结。板书：才能把事办好 过渡：经过了这一次教训，我们小队接下来又是怎么做的？ 3、请看录象 4、??讨论下列题目：这次队日活动搞得如此成功，原因是什么？ ?????????????????在这次活动前，队员们是怎样商量活动计划的？ ?????????????????在商量活动时，应当注意些什么？ 5、??学生交流，教师相机板书。 充分发表个人意见 耐心听取别人意见 少数服从多数 个人服从集体 活动目点：通过直观、形象的教学，使学生爱到亲如目睹的教育。 6、??教师小结：在集体中，有事大家商量，充分发挥主人翁意识，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数服从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。（总结板书） （三）、联系实际，指导行动。 1、最近，老师遇到了一些问题，一直想不出个好的解决办法，你们愿意帮老师个忙吗？我这里有六个需要解决的问题，我们将分六个小组来帮忙出主意，想办法。现老师将这几个问题发给六个小组来商量讨论，给你们十分钟商量，呆会儿各组选派一位代表介绍商量的过程及结果。 2、分