课堂管理初探.pdfVIP

( ) 2003 年 12 月 北京联合大学学报 自然科学版 Dec . 2003 ( ) 第 17 卷第 4 期总 54 期 Journal of Beijing Union University Natural Sciences Vol . 17 No . 4 Sum No . 54 课堂管理初探 孙建京 (北京联合大学 ,北京 　100101) [摘 　要] 　高校课堂管理是一个重要的课题 ,了解课堂管理的科学性 ,掌握处理课堂行为问题的 能力和有效的课堂管理方法 ,对于提高教学质量是十分必要的。 [ 关键词] 　课堂管理 ;课堂行为问题 ;管理科学 ( ) [ 中图分类号] 　G 64242 1 　　[ 文献标识码] 　A 　　[ 文章编号] 2003 　　课堂管理是为学生参与课堂活动创造有利条 反 ,高质量的课堂讲授不仅可以吸引学生听讲 ,而 件的过程 ,包括对学生确立明确的期待 ,建立正常 且有助于树立教师的权威 ,为课堂管理打下良好基 的课堂秩序 ,处理课上违纪行为 ,保证课堂教学活 础 , 由于教学水平是课堂管理的基础 , 因此 ,教师是 动的顺利进行 。目前 ,高校课堂管理面临的问题因 课堂管理的中心 。 校而异 ,在走读学生较多的院校 ,课堂管理表现得 13 　教师对课堂有重要影响 更为突出 ,一些课堂行为问题常使得有些教师束手 “教师是学生的榜样 ,学生是教师的镜子 。”教 无策 ,不仅影响课堂教学活动的正常进行 ,还影响 师形象包括内在形象和外在形象 , 内在形象指教师 到提高教学质量和班级学风 。为此 ,掌握有效的课 的教学水平和气质修养 ;外在形象则表现为教师的 堂管理方法 ,对于提高教学质量是十分必要的。 举止和仪表 ,两者都会对课堂管理产生重要影响 , 教师的气质与修养对课堂管理有重要影响 。由于 1 　教师是课堂管理的中心 教师对课堂有重要影响 , 因此 ,教师是课堂管理的 课堂管理的主要责任人是谁 ,这个问题常常引 中心 。 起争论 。有人认为教师的主要任务是讲课 ,不应再 实践证明 ,教师的语言是有声的行动 ,教师的 去管课堂秩序 ;也有人认为课堂管理应该交给班主 行动又是无声的语言 。教师如果对课堂秩序问题 任和学生部门,教师无须多管 。但多年的教学实践 承受水平较低 ,那么他可能将适当的大声说话也看 表明 ,教师在教书育人中占主导地位 , 因而 ,教师应 成是捣乱 ,或将课堂上的适当交谈看成是严重的干 对课堂管理负主要责任 。主要原因是 : 扰 。同样 ,刻薄和挖苦常会引起学生的反感 ,而幽 11 　教师对课堂教学负有主要责任 默的批评和恳切的态度则会使学生感受到教师的 教师是课堂教学的组织者与讲授者 ,决定课堂 大度与坦诚 ,只有当学生从教师身上感受到凛然的 教学的内容与进度 ,教师在教书育人中的主导地位 人格力量 ,才能 自觉接受和管理 。同时 ,教师仪表 决