人教版三上《认识分米和毫米.》WORD版教案2.docVIP

认识分米和毫米 张理娟 教学内容： 课本26-27页例题，27-28页想想做做1-6题。 教学要求： 1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。 3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。 教学重点： 使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 教学难点： 使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。 教具准备： 每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺白纸1叠、米尺 教学过程: 一、导入 1、出示身高图。 问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高） 让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米 这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米 厘米） 2、复习米和厘米。 1米有多长？用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。 1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条。问：你感觉1厘米的长度怎样？所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。 3、导入。 我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。（板书） 二、新授 （一）认识分米 1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。 请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么？ 2、我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。（插座的四条边、软盘的边） 3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关早上，我从2 长的床上爬起来，来到卫生间，用2 长的牙刷飞快地刷了牙，然后洗脸、吃早饭，再去上学。学校离我家不远，大约有90 ，上学路上我看见了一棵高9 的树被风刮断了，连忙找来了一根长1 的绳子把小树绑好。我跑步进教室，看见老师跟同学们已经开始练字了，我赶紧从书包里翻出1 长的铅笔和4 厚的方格本，认真写起字来。1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米