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PLC课程设计报告书
适用于自动化、电气工程及其自动化专业
设计题目: 立体车库四角平层控制
班 级:
学 号:
姓 名:
信息工程学院
二零一二年十二月
一、课程设计的性质、目的
创新精神和实践能力二者之中,实践能力是基础和根本。这是由于创新基于实践、源于实践,实践出真知,实践检验真理。实践活动是创新的源泉,也是人才成长的必由之路。
通过PLC课程设计的锻炼,要求学生掌握的一般设计方法,具备初步的独立设计能力提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力 原件及功能 符号 X000 电路总关断 SB0 X001 主电机正转启动按钮 SB1 X002 主电机反转启动按钮 SB2 X011~X014 一层各角行程开关 SQ11~SQ14 X021~X024 二层各角行程开关 SQ21~SQ24 C12~C14 一层B、C、D角计数器 C12~C14 C22~C24 二层B、C、D角计数器 C22~C24 Y000 平层信号 KM0 Y001 主电机正转线圈 KM1 Y002 主电机反转线圈 KM2 Y004、Y010、Y014 B、C、D角电机反转 KM4、KM10、KM14 Y006、Y012、Y016 B、C、D角电机正转 KM6、KM12、KM16 2、电气原理图
3、梯形图
4、指令表
五、调试中遇到的问题及解决
双线圈输出时第一个线圈失效,由此引起的问题是第一个编译的上升过程的电机无法正常运转。
解决办法:
使用两个不同的中间继电器分别代替双线圈的两个位置,并用这两个继电器的或逻辑作为输出的条件。
六、总结感想
通过这次PLC课设,我们4人既分工又合作,共同完成课设任务。设计中遇到了许多实际的问题,比如上述所说的双线圈输出,通过查阅资料,学到了许多新的知识和本领,并把课堂的理论知识与现实生活的失误联系在了一起,增强了学习能力和创造热情。
逻辑关系在此次设计中起到关键作用,理清控制逻辑关系是设计成功的重要保障,这次课设是对逻辑思维能力的很好锻炼。
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