人教版品德与社会四年级上《.购物场所我知道4》教学设计.docVIP

购物场所我知道 《购物场所我知道》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第三单元的第三课。这一课的教学目标是1、了解不同的购物场所及他们的特点。2、了解一些新颖的购物方式与支付方式。3、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 我设计这节课的主要特点是：注重了学生的自主探究，在这节课中我的主要作用是指导学生参与活动，在活动中认识社会。课前，我设计了一张调查表让学生三、五一组，或在家长的陪同下去对自己家附近的购物场所进行调查，学生通过自己的观察对各购物场所有了一定的了解，并作了详细的文字记录。在课堂上学生结合自己的调查结果进行交流、讨论，能很快找出各购物场所的特点。学生模拟表演《我是小小导购员》。这样，教学空间就得到了拓展，课内与课外联系起来，学校与社会得到融合，教师完全以一个活动的引导者身份出现，充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力。体现了教学立足于学生来源于生活的教学设计。 课时目标： 了解不同的购物场所及它们的特点。 会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学过程： 一、引入 1、同学们 ，我们的生活越来越美好，需要购买的商品也就越来越多，那么到底到哪些商店才能买到满意的商品呢？我们这节课就要来学习《购物场所我知道》。2、课前老师请同学们到家附近的购物场所进行了调查，谁愿意把你调查的情况给大家介绍介绍。 3、除了你们调查的这些购物场所外，你们还知道其它的购物场所吗？ 4、同学们可真了不起，知道这么多的购物场所。老师也去进行了调查，还把这些购物场所拍了下来，我们一起来看看好吗？（放课件） 二、活动一：交流调查情况 活动目的：让学生了解不同的购物场所及它们的特点。会根据自己的购物需要选择适宜的购物场所。了解一些新颖的购物方式与付款方式。 看来呀！这购物场所真是多得很。我们大概就把它们分成了这四大类。下面就请同学们看看你们调查的结果，想想你调查了的购物场所属于哪一类，说说它们都有哪些特点，在小组里交流一下吧！（四人小组交流） 提示：1、从规模、品种去找。 2、交流时声音不要太大，以免影响其他组。 3、各组推选代表汇报。 请学生汇报交流的各类购物场所的特点。 刚才同学们讨论得非常激烈，我们先来说说大型商场的特点，讨论了的起来说说。 我们再来说说小卖部的特点。 说说专卖店的特点 说说农贸市场的特点。 同学们真能干，找出了各类购物场所的特点。那么，这么多的购物场所，你和你的家人都常去哪儿购物呢？为什么？ 老师小节： 从同学们的回答中我们知道了在购物时要根据自己的需要选择不同的购物场所。 同学们，随着社会的进步和科学技术的发展人们的购物方式与付款方式也发生了变化，你们都了解到了哪些新颖的购物方式与付款方式呢？ 三、活动二：我是小小导购员 活动目的：让学生进一步了解各种购物场所的特点，知道购买某种商品最适宜的场所。并在活动中接触一些新颖的购物方式与付款方式。 过渡：我们了解了一些新颖的购物方式与付款方式，还知道了要根据自己的需要选择不同的购物场所，下面，我们来做一个“小小导购员”的游戏好吗？ 这个游戏怎么做呢？我们四个人一组，两个人当导购员，两个人扮演顾客，顾客可以是大人也可以是小孩，角色由自己定。导购员要介绍清楚商场的名称、特点以及可以用哪些方式购买。活动中要做到文明有礼，明白了吗？ 咱们游戏开始了，看，这里是新开发的一条商业街，这里的商店各有特色，你需要买什么或者有哪些购物要求，还有专门的小小导购员为你服务。同学们，赶快行动起来吧！小小导购员请戴上标志。 （学生活动老师巡视） （1）现在我要请同学们把你们刚才的活动情况给大家展示一下，哪一组先来？师生参与评价。 （2）评出最佳导购员。 四、活动三：设计未来的购物场所 过渡：同学们，从刚才的活动中我们已经感受到，新颖的购物方式与付款方式给我们的生活带来了方便，那么，未来的购物场所又将是怎样的呢？请同学们尽量发挥你们的想象力，设计出更新、更美、更方便的购物场所。先请同学们在小组内交流一下，喜欢画画的同学还可以画一画。 五、总结： 同学们的设想都非常精彩，为了让我们的美好愿望能够实现，让我们好好学习共同努力吧！ 《购物场所我知道》教学反思 《购物场所我知道》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第三单元的第三课。这一课的教学目标是了解不同的购物场所及他们的特点。了解一些新颖的购物方式与支付方式。会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 我这节课的主要特点是：教学中我注重了学生的自主探究，在这节课中我的主要作用是指导学生参与活动，在活动中认识社会。课前，我设计了一张调查表让学生三、五一组，或在家长的陪同下去对自己家附近的购物场所