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孤独症儿童的情绪理解研究进展 　　摘要：孤独症儿童特指那些在行为、言语交流和社会性交往等方面存在障碍的儿童。作为儿童早期发展的重要方面，情绪理解对孤独症儿童的认知、社会交往和社会性发展都具有重要作用。因此，孤独症儿童的情绪理解能力一直受到学界的广泛关注。文章综合前人研究，系统介绍了孤独症儿童情绪理解的新近研究成果，总结了现有研究的局限，并就未来的研究方向进行了展望。 　　关键词：孤独症儿童 情绪理解 表情识别 情景情绪 复杂情绪 　　分类号：B842 　　1、引言 　　孤独症，又称自闭症，是一种以社会性交往障碍、言语交流障碍、兴趣范围狭窄及行为刻板重复为特征的广泛性发育障碍。情绪理解作为儿童对自己和他人情绪以及情绪如何起作用的认知，在儿童的认知、社会交往和社会性发展过程中均发挥着特殊作用。通过梳理已有文献可知，有关情绪理解的内容和发展特点，研究界未有定论；不同研究聚焦于探讨情绪理解的不同成分，包括表情识别、情景情绪识别、复杂情绪理解和情绪表现规则等。本文在梳理已有研究的基础上，介绍了国内外有关孤独症儿童的表情识别、情景情绪理解、复杂情绪理解、情绪理解干预训练方面的研究成果，并提出总结与展望，希望对该领域未来的相关研究有所启示。 　　2、孤独症儿童的表情识别及其影响因素 　　2.1 孤独症儿童的表情识别 　　表情识别能力的高低能反映儿童情绪图式的发展水平和内化程度，神经科学、心理学等领域研究揭示了孤独症儿童面部表情识别的特点与规律，为教学干预和面部认知加工研究提供了理论依据。 　　已有研究多以面部表情图片为实验材料。Gross采用高兴、伤心、愤怒、惊奇和中性表情的女性照片考察了孤独症儿童与普通儿童的表情识别，发现：二者对面部表情的加工方式存在差异，前者偏好通过观察人脸下半部来理解他人表情。李咏梅等也发现，孤独症儿童对面部表情的视觉注意少于普通儿童，面部表情感知也存在缺陷，尤其对各种负性情绪表情存在识别困难。Wallace等考察孤独症儿童表情识别准确性及知觉敏感性的实验结果支持了上述研究，即孤独症儿童不能理解伤心表情；这可能和孤独症的相关行为等级及适应功能有关。尽管多数研究证实孤独症儿童存在表情识别困难，但也有部分研究得出相反结论。Boggs和Gross的词汇线索-表情识别匹配研究发现，孤独症儿童与普通儿童的表现无显著差异。Jones等的研究也得到一致结果。Tracy等进一步发现，在表情识别过程中孤独症儿童同普通儿童拥有同等速度和正确率，甚至同样具备理解复杂情绪的能力。上述矛盾结果的出现，很可能是源于研究方法的局限性。这些研究大多以儿童的口头报告为指标，这就导致可能因孤独症儿童语言表达能力的局限而错误评估其表情识别能力；也可能因其语言表达不清而导致实验结果难以得到准确解释。 　　可喜的是，近年来脑电技术的引入为该领域研究提供了有力的方法支持。Dawson，Webb和Calrver利用事件相关电位（ERP）技术考察了3-4岁孤独症儿童的表情识别，结果发现，被试对情绪刺激表现出神经反应障碍。Batty等通过ERP研究进一步发现：孤独症儿童在情绪与面部表情上的加工困难可能是从不规则的视觉感知过程开始的，包括初级视觉领域的快速反馈和后期的整体加工。还有研究者采用功能磁共振成像（fMRI）技术对孤独症儿童面对情绪图片时的大脑内省活动进行了考察，结果表明：孤独症儿童的表情识别困难与其前岛叶的衰退有关，而其情绪认知困难同他们的内省活动无关。 　　2.2 孤独症儿童表情识别的影响因素 　　已有研究中不乏对孤独症儿童表情识别影响因素的探索，可分如下几大因素。（1）遗传是首要影响因素。Neves等比较了孤独症儿童父母和普通儿童父母的面部表情识别能力，发现前者表现出面部表情识别困难，这可能源于五羟色胺多态性的影响。张玉凤等也发现，较之普通儿童家长，孤独症儿童父母的情绪识别能力存在缺陷。（2）大脑杏仁核的功能。认知神经科学家将杏仁核异常视为造成孤独症儿童表情识别困难的生理基础。Munson等的纵向研究证明了早期的杏仁核异常对孤独症儿童后期情绪理解和社会性适应的影响n引。兰岚等指出真实社会互动研究进一步说明了杏仁核异常所导致的注意特异性使得孤独症儿童不能按照一般途径去注意和识别面部表情。（3）年龄。Kuusikko和Goldman的研究发现年长孤独症儿童比年幼者具备更好的面部表情识别能力。（4）对表情来源的熟悉程度。Kahanakalman和Goldman在比较孤独症儿童对母亲演绎与陌生人演绎材料的不同反应后发现：孤独症儿童可以正确识别母亲的面部表情及其与“情绪声音”（带情绪刺激的单音轨声音）的一致性，却很难识别由陌生人演绎的实验材料。（5）发生表情识别的情境。Begeer等发现，当被要求做出社会相关决策时，孤独症儿童能与普通儿童同