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教育科研助推学校发展的有效路径 　　摘要：教育科研是对教育规律的探索和把握，它对于指导和推动教育实践、促进教师持续有效的专业发展、提高教育质量起着不可替代的重要作用。教师是教学活动和教学改革的主导因素，唯有具备较高文化素养和专业素质的教师才能培养出高质量的人才。教师的发展又可以促进学校的可持续发展。苏州新区实验小学20年的发展证明，大力夯实教育科研基础，纵深研究教育科研课题，有效推广教育科研成果，是依托教育科研助推学校发展的有效路径。 　　关键词：教育科研；纵深研究；有效推广 　　中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2013）10-0050-04 　　收稿日期：2013-08-28 　　作者简介：李志清，苏州新区实验小学（江苏苏州，215011）校长，党支部书记，江苏省特级教师，江苏省“红杉树”优秀园丁金奖获得者，主要研究方向为小学语文教学和教育教学管理。 　　苏州新区实验小学自1993年建校起，一直用心体悟这方水土蕴含的人文情思，致力于以素质教育的笔触描摹莘莘学子的生命图景。建校二十年来，学校系统构建了“为生命奠基”的教育思想。办学思想是学校实施高水平教育现代化的灵魂。“为生命奠基”的办学思想，就是尊重生命主体，创设丰富多彩、生动活泼的教育环境，充分开发个体生命潜能，顺应并促进每个生命自由、充分、全面、和谐、持续发展。教师是教学活动和教学改革的主导因素，唯有具备较高文化素养和专业素质的教师才能培养出高质量的人才。教科研是对教育规律的探索和把握，对于指导和推动教育实践、促进教师持续有效的专业发展、提高教育质量起着不可替代的重要作用。教师的发展又可以促进学校的可持续发展。苏州新区实验小学以课题研究为核心，在科研兴教、兴校方面走出了一条稳健的跨越式发展之路。 　　一、大力夯实教育科研基础 　　学校要逐步加强教育科研的观念文化建设。在浓厚的科研氛围中，每一位教师都深深体会到：开展教育科研，能够促进教师的专业成长，提升学校的办学品位，提高教育质量。贴近教育教学实际的“教师研究”在我校得到了普遍开展。基于教科研的重要作用，我们坚持科研兴校，从学校的观念文化和制度文化两个层面，通过扎实的基本建设，持续的强化、深化和内化，使科研兴教、求真务实的教育科研文化在我校逐步形成。 　　我校充分利用学校资源进行课题的培训，学校每两周开展一次“业务学习”，内容分为三个板块——“艺术欣赏”、“科研讲坛”、“管理纵横”，让我们的教师都有展示自己才华和交流教育教学心得的机会。学校请音乐教师给大家讲圆舞曲的特点，请美术教师给大家讲西方油画经典，请作家引领大家进行文学艺术欣赏……我们试图让每个教师都能够理解艺术、热爱艺术。我们认为，一名小学教师就是要由内而外地散发出艺术气质。我们还请教师讲单亲家庭孩子的教育策略、讲班主任的管理艺术、讲鼓励与批评的艺术等等，让教育教学有特色的教师把自己的经验与同事分享。近几年来，学校还采用“教学沙龙”、“读书交流会”、“课题组工作例会”、“年度教科研先进分子评选”等方式进一步促进教科研工作深入开展。学校为每一位教师征订两份教育教学杂志，购买教科研理论书籍来充实教师的理论水平——如《第五项修炼》、《第56号教室的奇迹》、《重建课堂文化》、《魅力教师的修炼》、《教师新师德六项修炼》、《教育科研与教师成长》等书。在我们的校园里，教师读书已经成为一种风尚。我们的教师不仅喜欢读书，更注重教育教学反思，在反思中不断促进自己的专业成长。 　　“以人为本”，一直是苏州新区实验小学的一个灵魂性的指针。我们认为，教育科研要“以人为本”，人才既是教育科研事业成功的关键，又是教育科研的目的之所在。因此，必须建立一支学术水平高、科研兴趣浓、协作能力强的适应教育改革和发展需要的、结构合理的教育科研人才队伍。学校通过各种方式培训教育科研人才，如邀请中央教科所、江苏省教科院、苏州市教科院的教育专家、学者来校作教育科研专题报告。这些讲座，贴近基层教育实际，有比较强的针对性和指导性，深受教师欢迎。学校还利用学校资源，进行课题培训。近几年来，课题组着力加强了新教师培训、骨干教师和名教师培养等教师继续教育的教育科研课程，形成了教育科研人才培养的长效机制。 　　二、纵深研究教育科研课题 　　课题研究是教育科研最规范、最重要也是最普遍的研究形式，求真务实地开展教育科研就必须从教育实际出发进行深入细致、卓有成效的课题研究。从教育发展的宏观决策到教育教学的微观操作，课题组坚持不懈地研究了各个领域大量的有价值的科研课题。学校共有“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”市、省、国家级立项课题近20个。 　　“九五”期间，学校开展了“开发区小学教育现代化个案研究”这一省级规划立项课题的研究，还进行了“多媒体技术辅助教学研究”