《三、声音的特征》教案01.docVIP

三、声音的特性 鹿头镇中学 夏正超 一、学习目标： 知识与技能： 1、了解声音的特性包括：音调、响度和音色。 2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅、距发声体的距离有关，不同发声体发出声音的音色不同。 过程与方法： 1、通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法——控制变量法。 2、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。 3、培养学生合作学习的能力。 情感态度与价值观 乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验探究活动。 有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。 体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。 教学重点：研究音调和响度与什么因素有关，学习体会科学的探究方法——控制变量法。 教学难点：音色取决于发声体本身 教学准备： 二、教学过程： (一)、创设情境，引入新课 利用小实验：用相同大小的力敲击两个盛水量不一样的水杯。 提出问题：听到的声音有什么不同？让学生交流讨论。 由于实验中音调的不同，让学生知道声音有高低之分，从而引入新课。 (二)、自主预习，合作探究 学生看书结合导学题目自主学习，学生动手实验动脑思考从而完成题目。 自主探究一：音调与频率有什么关系？ 通过阅读课本知识及导学题目让学生利用准备的的器材动手进行课本P19图1.3-1实验并认真观察思考。提醒学生注意：两次拨动钢尺的幅度要大致相同。由学生归纳总结得出结论：频率决定音调，频率越大，音调越高。 1、探究音调与频率的实验中，尺子伸出桌面越长，振动得越____，发出的音调越____。 2、频率：每秒内振动的______，单位是____，符号是_____。 3、音调跟发声体的______有关，______越大，音调______。 4、人的听觉频率范围是_____________。 5、人们把_____________________叫超声波，把________________________叫次声波。 自主探究二：响度与振幅有什么关系？ 通过阅读教材及做导学后再动手做课本P21图1.3-4实验并认真观察思考，或者同样用钢尺进行实验，实验中就注意钢尺伸出桌面的长度保持不变，用大小不同的力拨动钢尺，观察尺子振动的幅度和发出声音的响度。分析归纳得出结论：响度与振幅有关。 6、物理学中用_______来描述物体振动的幅度。物体_______越大，产生声音的响度____。距发声体的距离越远，听到声音的响度越_____，说明响度跟距发声体的________有关。 自主探究三：音色与发声体本身有关 小游戏：让一位同学闭上眼睛，示意其他同学叫他的名字，让该同学判断是哪位同学在叫他并通过阅读教材和课件演示并完成下面的题目使学生知道：不同的发声体发出声音的音色不同。 7、不同发声体的_________、_________不同，发出声音的音色就不同。 (三)合作交流，展示风采 展示学生所做题目及回答的问题及时进行评讲(学生评讲或教师评讲) 1、我们能听到讨厌的蚊子声是因为蚊子发出是声音__________________，而听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为蝴蝶发出的声音_______________。 2、用硬纸片快速刮过木梳的梳齿比慢速刮过时听到的音调_______，说明____________。 3、汽车从远处开来，声音越来越大，是因为( ) A、发声体的频率越来越高 B、发声体的音调越来越高 C、汽车加大了油门 D、距离发声体越来越近，响度越来越大 4、我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们发声的________不同。 (四)拓展变式，思维升华 1、下列句子中的“高”分别是指声音的什么特征： (1)引吭高歌：________(2)女高音歌唱家：________(3)不敢高声语：________ (4)高声喧哗：________(5)这首歌调子太高：________ 2、男低音歌手放声歌唱，女高音歌手轻声伴唱，下列说法正确的是( ) A、男歌手响度大，女歌手音调高 B、男歌手响度大，女歌手音调低 C、男歌手音调高，女歌手响度大 D、男歌手音调低，女歌手响度大 3、用手机接打电话时，很容易听出熟悉的人的声音，这是根据声音的_______来判断的。 (五)对照目标，总结梳理 让学生回顾所做实验探究总结本节课所学的知识和自己的收获。在学生总结的基础上教师进行引导归纳梳理本节所就知识点并板书。 三、达标检测： 1、文艺演出时，小明弹奏吉他时，不断用手去控制琴弦的长度，这样做目的是为了改变声音的________。 2、响鼓要用重锤敲，说明声音是由物体______产生的，且______越大，响度_____。 3、比较牛和蚊子的叫声，