人美版美术一上《画汽车》优.秀教学设计.docVIP

《画汽车》 第一课时 一、教学目标 认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。 情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。 能力目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。 二、教学重点及难点 重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。 难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。 三、教学准备 教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。 学生方面准备好油画棒、彩笔等。 四、教学过程 一、情境导入、启发探究　　 1 观看片段录象《买新车》 ·片段1 蜡笔小新和妈妈出行因为没有车，带来了麻烦。 师：你们是否也有这样的经历呢？ ·片段2 经过全家的讨论，小新跟着推销员进入车展场馆选车。 ·片段3 看了这么多漂亮的车，小新回家就梦想着希望能设计一辆上面有着许多玩具的车。 师：确实，汽车给我们的生活与运输带来了方便，我们可以在哪些地方看见各种好看的车呢？ 生：在大街上、玩具店、杂志上都能看到形形色色的汽车。 师：好，那我们先来看看马路上都有哪些车呢？ 二、感知与发现　　 1．观察与比较，找相同 这些形态各异的汽车上都有什么呢？ 生：有车灯、车轮、驾驶室等。 录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。　　 2．观察比较找不同 师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？ 学生从外形上找不同。　　 3．欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。 作品类型1：生活中的写实的绘画作品 学生分组学习，谈体会 生：用色彩和线条来画汽车的特点。 板书：外形、色彩 三、开拓思维　　 1 师：你们认为他帅吗？为什么？ 学生从造型、色彩和表情来描述 2．提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？ 生：象人一样有表情。 归纳：这就是拟人的方法。 板书：表情 四、情感体验 激发想象　　 1．学生分组学习，谈体会 2．作品欣赏（课件出示） 作品类型2：想象中的作品，（包括卡通和拟人的） 学生进一步拓展思维，观察与联想 五、实践与创作　　 1 比一比，赛一赛 课件提示：汽车总动员——汽车设计大赛（画汽车） 先说你想画怎样的汽车呢？ 学生归纳作业内容与方法： 构思——勾画汽车的外形——车门、车窗、车灯、车轮等——刻画细节——大胆涂色 2．设计要求： 根据学生自己的选择 用彩笔直接画出车主体轮廓。 3．学生画，老师辅导，鼓励线条流畅，大胆用笔和表现的，及时评价 六、展示作品与评价　　 1 2．老师宣布：找一找你的爱车， 请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签 3．说说喜欢的理由 （1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征） （2）色彩搭配美观 （3）整体设计生动 七、小结与课后延伸　　 学生在欣赏交流中学会在汽车的世界中得到更多的启发。 第二课时（未来的汽车） 一、创设情境，导入新课 1、同学们，这个学期学校的艺术节有科幻画的比赛（简单介绍科幻画），今天我们就要来画未来的汽车的科幻画。 2、小朋友来说一说现在的汽车有什么不足之处？ 二、分析研究，探究学习 1、来看一看我们上节课画的汽车，怎么样才能让我们的车更高级呢？可以给车添加哪些功能呢？ 2、教师演示画法：添加飞翔、潜水、环保等功能。 3、欣赏未来的汽车 A、哪些作业表现出生活中见过的汽车？ B、哪些是学生自己创造的汽车，有什么本领？ C、你喜欢哪辆汽车，为什么？ 三、引导学生，拓展创新 你准备画什么样的汽车？ 四、 学生作业，教师辅导 1、及时纠正学生画幅过小的问题； 2、及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征； 3、及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计； 五、 展示、欣赏与评价 邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能； 、 六、拓展知识 汽车在生活中给我们带来许多美丽和方便的同时，也给我们带来了很多灾害和伤痛。现在我们来看一组图片，从这些图片中你想对大家说些什么？ 播放课件：交通事故现场图片 （过马路要走斑马线、不搭乘超载的车、过马路要左右看……） 七、课堂小结，课后延伸 1、通过这节课的学习，同学们成了很棒的“汽车造型设计师”。 2、不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易的，你们还需要了解很多的有关汽车的知识，如： A、汽车为什么能在公路上行驶？ B、汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等） C、同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。