暑假班第一讲质点参考系和坐标系_时间和位移.pdfVIP

暑假班 第一讲 运动的描述 质点、参考系和坐标系 时间和位移 【学习概述】 教 理解参考系、质点、位移、速度、加速度的概念，认识在哪些情况下可以把物体看成质点的， 学 知道不引入参考系就无法确定质点的位置和运动.在研究物理问题过程中会构建物理模型，再 目 现物理情景，掌握位移和路程、时间与时刻、速度与速率、速度与加速度的区别及联系. 标 重 点 重点：对概念的理解 难 难点：位移和路程、时间与时刻、速度与速率、速度与加速度的区别及联系. 点 参考系、质点、时间、时刻 位移的大小和方向 位移： 位移的表示方式 描 知 述 路程的定义 运 路程 识 动 的 物 结 路程与位移的区别 理 量 构 速度的定义及意义 速度 速度的分类 加速度的定义及意义 【要点梳理】 物理学的研究对象 机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变．包括平动、转动和振动等形式． 知识点一：质点 要点诠释： 1.提出问题 “嫦娥一号”卫星为立方体，两侧太阳能电池帆板最大跨度达 18.1m，重2350kg，近观相当庞大，但相 对苍茫宇宙空间又是如此渺小，出现在指挥荧光屏上也仅是一个光点，科学工作者在研究其运行位置、飞 行速度和轨道等问题时，有没有必要考虑其大小和形状? 没有必要 实际研究中会采取一种怎样的科学模型 呢? 质点 2.质点 ①定义：用来代替物体的有质量的点． ②物体看成质点的条件： 物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，可视物体为质点．如：地球很大，但地球绕 太阳公转时，地球的大小就变成次要因素，我们完全可以把地球当作质点看待．当然，在研究地球自转时， 就不能把地球看成质点了．研究火车从北京到上海的运动时可以把火车视为质点，但研究火车过桥的时间 时就不能把火车看成质点了． 当研究的问题不明确时，可遵循分析问题的习惯：一般来说当物体上各个点的运动情况都相同时，可 1 用物体上—个点的运动代替整个物体的运动，研究其运动性质时，可将它视为质点；做转动的物体，当研 究其细微特征时不能将其视为质点；但是当物体有转动，且因转动而引起的差异对研究问题的影响忽略时， 物体也可视为质点． 此外物体的大小不是判断物体能否作为质点的依据． ③质点是一个理想模型，要区别于几何学中的点． 3.质点的物理意义 实际存在的物体都有一定的形状和大小，有质量而无大小的点是不存在的，那么定义和研究质点的意 义何在 质点是一个理想的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似，是为了研究问 题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的 复杂问题得到了简化． 在物理学的研究中，“理想模型”的建立，具有十分重要的意义．引入“理想模型”，可以使问题的处理 大为简化而又不会发生大的偏差，在现实世界中，有许多实际的事物与这种“理想模型”十分接近，在一定 条件下，作为一种近似，可以把实际事物当作“理想模型”来处理，即可以将研究“理想模型”的结果直接地 应用于实际事物．例如：在研究地球绕太阳公转的运动时，由于地球的直径 约1.3×10km 比地球和太阳之4 8 间的距离 约1.5×10km 小得多，地球上各点相对于太阳的运动可以看做是相同的，即地球的形状、大小可 以忽略不计，在这种情况下，就可以直接把地球当作一个“质点”来处理． 知识点二：参考系 要点诠释： 1.提出问题 坐船在河中旅行的人观看两岸的风景时，常有“看山恰似走来迎”的感觉，而变换一下目光，又感到“仔 细看山山不动”，同是那一座山，为什么有时感觉它是动的而有时却感觉它是静止不动的呢 平常我们认为坐在屋子里的人是不动的，而毛泽东却有诗日：“坐地日行八万里”，这又是怎么回事呢 其实，要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体来作参考． 2.参考系 ①定义：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的某个物体叫参考系． ②物体的运动都是相对参考系而言的，这是运动的相对性．一个物体是否运动，怎样运动，决定于它 相对于所选的参考系的位置是否变化、怎样变化．同一物体，选取不同的参考系，其运动情况可能不同， 如：路边的树木，若以地面为参考系是静止的，若以行驶的汽车为参考系，树木是运动的，这就是我们坐 在车里前进时感到树木往后倒退的原因．“看山恰似走来迎”是以船为参考系，“仔细看山山不动”是以河岸 为参考系．“坐地日行八万里”是以地心为参考系，因为人随地球自转，而地球周长约八万里． ③参考系的选择是任意的，但应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则．研究地面上物体的运 动时，常选地面为参考系． 知识点三:坐标系 要点诠释： 1.提出问题 对于在平面上运动的物体，例如在做花样滑冰的运动员，要描述他的位置，你认为应该怎样做呢