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政治与管理科学学院 第三章 思想政治学科教学过程论 教学目标： 使学生了解思想政治学科的一般过程 掌握思想政治学科教学过程的规律和原则，学会处理思想政治学科教学过程的矛盾 第一节 思想政治学科教学过程概述 一、思想政治学科教学过程的含义和本质 （一）思想政治学科教学过程的含义 （二）思想政治学科教学过程的实质 1. 思想政治学科教学过程是一种特殊的认识过程 第二节 思想政治学科 教学过程的矛盾和规律 一、思想政治学科教学过程的矛盾 二、思想政治学科教学过程的规律 （二）知行统一规律 第三节 思想政治学科 教学过程的原则 一、理论联系实际的原则 是指在思想政治学科的教学过程中，既要重视马列主义、毛泽东思想和邓小平理论等基本知识的教学，又要注意引导学生把已学的基本知识应用于实际，用马克思主义的立场、观点和方法，去观察、分析解决实际问题。 （二）贯彻理论联系实际原则的依据 1. 依据思想政治学科的内容 2. 依据思想政治学科的任务 3. 依据思想政治学科教学过程的矛盾 （三）理论联系实际的内容 1. 要联系我国社会主义现代化建设的实际 2. 要联系国际上的热点实际 3. 要联系学生的思想实际 （四）贯彻理论联系实际原则的基本要求 1. 要认真把握好理论知识 2. 要了解实际 3. 要有计划有选择地联系实际 4. 要善于指导学生将理论应用于实际 二、社会主义方向性原则 是指在思想政治学科的教学过程中，无论是对学生进行知识传授、思想政治教育、还是道德品质培养，都要具有明确的政治方向，要始终坚持和体现中国共产党的政治要求，要旗帜鲜明地向学生宣传党的思想、理论、路线、方针和政策，从而为社会主义现代化建设培养有用的合格人才 （二）贯彻社会主义方向性原则的依据 1. 依据思想政治学科的性质 2. 依据思想政治学科的地位和作用 3. 依据马克思主义理论教育本身的力量 （三）贯彻社会主义方向性原则的基本要求 1. 教师要端正认识，提高思想政治觉悟 2. 教师要把坚持四项基本原则贯彻在教学 过程的始终 3. 教师要排除各种错误思想干扰，使德育 目的得以实现 三、科学性与思想性相统一原则 是指在思想政治学科的教学过程中，既要重视对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论等基本理论知识的教育和基本技能的培养，又要根据教学内容的内在教育因素，对学生进行思想政治教育。 （二）贯彻科学性与思想性相统一原则的依据 1. 依据思想政治学科的基本属性 2. 依据思想政治学科的自身价值 （三）贯彻科学性与思想性相统一原则的基本要求 1. 对学生进行知识教育要注意科学性 2. 把教材中的思想性因素引入教学之中 四、灌输与疏导相统一原则 所谓灌输是指正面教育，就是用恰当的方式、方法和手段，从正面向学生传授马克思主义基本理论知识，并有组织、有计划、有目的的对学生进行积极的思想政治教育。 所谓疏导是指疏通和引导，就是疏通学生思想上的模糊认识和错误思想，并通过摆事实、讲道理、循循善诱，引导学生的思想认识向正确的方向发展，使学生心服口服的、甘心情愿的接受教育 （二）贯彻灌输与疏导相统一原则的依据 1. 依据人的思想变化发展规律 2. 依据学生的思想认识状况 3. 依据唯物辩证法内外因辩证关系的原理 （三）贯彻灌输与疏导相统一原则的基本要求 1. 要坚持以理服人 2. 要有针对性地灌输与疏导 3. 要讲究灌输与疏导的艺术 4. 要调动学生自我教育的积极性 五、师生互动原则 是指在思想政治学科的教学过程中，师生之间以及生生之间在思想、信息、情感等方面的相互交流，在教学方式与学习方式方面的交互作用与交互影响。 （二）贯彻师生互动原则的依据 1. 依据思想政治学科的要素协同规律 2. 依据学生思想发展的制约因素 （三）贯彻师生互动原则的基本要求 1. 要树立正确的学生观和建立良好的师生关系 2. 要创设民主、和谐的课堂气氛 3. 要提高学生主动参与教学活动的积极性 （一）含义 * * 重点、难点： 思想政治学科教学过程的矛盾和规律 思想政治学科的教学过程的实现 是依据学科的课程标准，在教师的指导下，为实现既定的教学目标，通过师生教与学的共同活动，使学生掌握系统的文化科学知识、基本技能、发展身心素质和社会文化素质的复杂的、多方面统一的教育过程。 首先，在思想政治学科的教学过程中，学生的认识过程是从理论开始的，而不是从实践开始的 其次，在思想政治学科的教学过程中，学生学习书本知识，是在教师有目的、有计划的指导下进行的，而不是学生独立探索未知世界的过程 2. 思想政治学科教学过程是一种特