把文学鉴赏引入语文教学课堂.pdfVIP

中学语文教学 2000. 6 把文学鉴赏引入语文教学课堂 ——— 《守财奴》教学实录 执教 : 曹勇军 点评 : 岳子纯 (课前投影巴尔扎克肖像) 生 2 : 我觉得印象最深的是葛朗台归还他女儿梳 师 : 世界文学史上有四大吝啬鬼形象。他们是英 妆匣的那段话 , 反映了葛朗台的虚伪。 国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克、 生 3 : 给我印象最深的是葛朗台临死前看见法器 法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴贡、俄国 的神态和动作 , 它反映了葛朗台嗜金如命、至死不变 小说家果戈里《死魂灵》中的泼留希金 , 还有就是法 的守财奴性格。 国小说家巴尔扎克《欧也妮 ·葛朗台》中的葛朗台。 生 4 : 给我印象最深的是葛朗台临死前每天都要 李健吾先生说 , 这四个吝啬鬼写得都非常好 , 其中最 看他的金子 , 表现出他临死前依然不忘占有金子的性 生动、最逼真 , 可以说是吝啬鬼中的吝啬鬼的 , 就是 格。 葛朗台。今天 , 我们就一起来学习节选自巴尔扎克 生 5 : 我觉得最深刻的一句话是课文最后“把一 《欧也妮 ·葛朗台》的课文《守财奴》。 切照顾得好好的”一句 , 可以看出葛朗台的本性。 〔点评〕从四大“吝啬鬼形象”谈起 , 旨在明确 生 6 : 给我印象最深的是葛朗台抢夺梳妆匣时 , 鉴赏的重点是人物形象的塑造。四大形象并举 , 从横 他手臂一摆 , 使劲一推这两个动作 , 表现了葛朗台为 向比较中显示作品的审美价值与地位, 激发鉴赏主体 了金钱, 可以不顾父女的亲情。 的阅读兴趣 , 促使鉴赏主体与作品文本的渐次接近。 生 7 : 给我印象最深的是他临死前抓十字架 , 表 师 : 读小说 , 第一感觉、第一印象非常重要 , 它 现了他至死不变的守财的性格。 是进一步理解、评价作品的基础。读完课文之后 , 你 〔点评〕七人谈第一印象 , 各取一种角度 , 作局 一定会觉得课文中有些片断、有些细节非常生动 , 令 部的欣赏 , 所谓“弱水三千 , 我只取一瓢饮” , 既反 你过目不忘。请同学举出一个你认为印象最深的片断 映鉴赏主体对作品文本的一种独特的自我情感的移 或细节 , 并说明它为什么让你印象深刻。 入 , 也是从某一角度与作者双向交流的结合点。从兴 〔点评〕课文是长篇小说节选 , 是原著中脍炙人 奋点、共鸣点的结合点上切入 , 是由一般阅读通向文 口的精彩片断之一。之所以成为精彩片断, 因素很 学鉴赏的一条便捷途径。 多 , 或来自词语安排 , 或来自叙述角度 , 或由于意 师 : 刚才请了几位同学谈了自己阅读后的印象 , 象、隐喻、象征的启迪 , 或因细节勾勒的独到 ……在 谈得很好。看来是读出了心得 , 读出了体会。不过 , 审美初始阶段 , 鉴赏主体尚未能对作品文本的深层意 这只能算是一般的阅读 , 还算不上是鉴赏。鉴赏 , 鉴 ( ) 蕴有整体性把握的时候 , 正是这些精彩片断成为激发 赏 , 一鉴二赏 , 鉴别 , 欣赏 板书 : 鉴赏 。在理解的 起审美注意和特定的期望情绪的兴奋点、共鸣点。由 基础上去鉴别它 , 欣赏它 , 并进而获得初步的评价和