2006-2007年度七年级第一学期政治教案.docVIP

2006-2007年度七年级第一学期政治教案 第十二课 问题设计： 1、这幅画反映了什么情形？ 2、这两种情形你都曾经体验过吗？ 3、你有没有想过为什么会出现这样的情形呢？ 设计意图： 《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”进入初中以后，随着课程的增多，学习任务的增加，由于生活阅历不同，个性不一，适应能力不同，认知水平差异，学生会出现以上漫画中的情形。通过与学生生活密切联系的教学情景，引发学生思考产生以上现象的原因，从而让学生认识到会学的重要性。 新授： 教师：从小到大，在我们的读书生涯里，我们体验到了学习的快乐，也有着学习的困惑。有的同学说：“我把课本上的知识已背得滚瓜烂熟了，成绩却不见提高，这是为什么？”有的同学说：“我学习很努力，晚上经常学到深夜，成绩却不理想”……有解决这些同学的困惑，最重要的一条是——要学会学习。 一、学会自主学习 [看一看]——让学生观看小品“我的一天” （请几个同学分别表演小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活） [议一议]——分小组讨论，谈看后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。（如科目、内容、学习方法、教学环境等方面） （学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。） （1）学习的科目增多 （2）学习的内容难度增大 （3）老师讲课的速度增快 （4）课后的作业数量增加 （5）父母和老师的监督减少 （6）我们还可以运用所学得的知识和能力去学习一些课堂上学不到的知识 [学习会诊室]——在学习的过程中，你有哪些担心和忧虑？ （组织学生分组交流，把自己在学习方面的担心和忧虑都记录下来，然后由小组代表作总结发言，老师就各种问题进行记录分类，引导进入下面的学习） [互动时刻]——我说“学案” 设计意图： 思想品德课，对比传统的思想政治课，它更强调课的活动性、开放性、生活性以及活动过程的生成性，强调让学生在生活性的活动中去体验、去感悟，生成积极的情感反应，在活动中获得经验，在活动中获得新知。通过以上三个活动，让学生在活动中寻找解决问题的方法，体验到自主、积极、主动学习的重要性，认识到只有善于观察、发现、思考，才能提高自身的学习能力。 二、学会合作学习 （一）游戏：“立锥之地” 游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部站在报纸上。 游戏规则：1、形式不限。2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。3、时间有限定。 活动步骤： 每个小组在规定时间内完成游戏。 评出胜利者。 分小组讨论：A、当出现困难时的感受是什么？ B、最后成功的感受是什么？ C、游戏带给我们的启示是什么？ 设计意图： 这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”（课程标准语）在教学中运用游戏符合了七年级学生的身心发展状况，通过游戏能从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，懂得团结合作的重要性，班级的环境也是可利用的课程资源，因为团结合作的班级始终在伴随着学生成长。 （二）故事赏析：“大雁的故事” 秋天，雁群为了过冬而飞向南方，当你看到它们以“V”字队形飞行时，你也许已经想到某种科学论点可以说明它们为什么会这样飞。当某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁会立即跟进，整个雁群的飞行会抬升。凭借着“V”字队形，整个雁群群飞比一只单眼单飞至少增加了71%的飞行能力。 当一只大雁脱队时，它立刻会感到独自飞行时的吃力和迟缓，所以它很快又回到队列中，继续利用前一只大雁所造成的浮力了，朝着共同的目标飞行。 当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴来保持整体的速度。 当一只大雁生病了，或是因枪击而受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随它，帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。只有在那时，这两只大雁才会飞走，或者随着另一队雁群来赶上它们自己的队伍。 问题设计：1、大雁的故事说明了什么？ 2、大雁的故事对于我们的学习生活有什么启示？ 设计意图： 如果说前面的游戏：“立锥之地”是让学生对团队合作精神的一种感性认识的话，那么故事赏析：“大雁的故事”则是对学生心灵的一种碰撞，大雁尚且能有这种团队合作精神，何况人类呢？同时大雁正是凭着彼此间的合作增加了飞行能力。这是让学生理性认识团结合作的重要性。由感性到理性，这是思品课一贯坚持的原则，同时也符合学生的认知水平。 （三）实践探究——神奇指纹 展示各种图片