《散步》本溪市第二十五中学 吴秀丽.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教材版本学科年级课题学校教师姓名联系电话邮编地址及电子邮箱Com QQ号 1、听录音朗读课文，培养学生朗读课文的能力及整体感知课文的能力。 2、品读体验让学生进入角色，进一步加深对文本的理解，培养学生根据人物的所作所为分析人物思想性格的能力。 3、深读探究培养学生赏析语言的能力。 教材分析 莫怀戚的《散步》这篇课文是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的生活细节，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。也是对责任意识的歌颂。 《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。 第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。 第二部分（② ～⑧）：重点写散步的过程。这一部分又可根据内容分为三层。 第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。 第二层（③ ～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。 第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。 （一）教学重点： 1、体味浓浓的亲情，体会文章所蕴含的生活哲理。 2通过朗读，理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。 （二）教学难点： 理解“我”对生活的使命感和责任 教学之前用百度在网上搜索《散步》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索《让爱住我家》的歌曲，课堂放给学生听，唤起学生的亲情意识。通过百度在网上搜索一些关于亲情的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，让学生品味亲情。 教学方法 朗读法、自学释疑法、分组讨论法 1．这篇课文哪些描写最令你感动？举一两处为例谈谈。（人物描写、景物描写等） 2．你最喜欢哪个人物？为什么？（整体感知） 3．“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”和“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话是什么意思。 4．这篇课文的中心意思是什么？（整体感知） 5． 你最喜欢课文中哪些语言？为什么？（对语言的品味） 教学过程 【视频导入】播放歌曲 让爱住我家/programs/view/zoguzZk191s 家是什么？ 家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分时的奖赏和不及格是的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。今天我们又走进了一个家庭，看看在这个家庭在散步的过程中放生了怎样的故事？ 【板书】散步 莫怀戚简介 【百度百科】/view/62352.htm 听示范读（播放《散步》朗读视频）注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。 读准下列字音：熬 （ǎo ） 粼（lín） 霎（shà） 咕（gū） 2、就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个副标题并简述理由吗？A（亲情）B三代C温馨的家庭 D一家人）…… （一）学生自己 轻声朗读，思考回答下边问题： （1）文中写了一件什么事？有哪些人？ （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。 （ ）的家庭 （ ）的我 （ ）的母亲 （ ）的妻子 （ ）的儿子（课件展示）： （二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？ 3、品读体验 （1）学生活动 请同学分角色朗读，扮演好其他的角色 围绕分歧，请采访你想了解的人物，提有价值的问题。 例：在走大路还是走小路的选择上，每个成员有怎样的性格？ （2）教师提问 让他们做决定的，是怎样一个共同的原因？这是一个怎样的家庭？ 析：是爱。 家庭：互敬互爱，和睦相处，尊老爱幼 4、深读探究第三次读，读自己喜欢的句子或段落，读好最后一段，深深体会作者的感情。 （1）提问解疑（问你不懂的句子或想法） （2）读好最后一句 5、拓展延伸 说说自己家中的浓浓亲情。 ?6、美文朗读 一起朗诵何燕子的《见到母亲》 【百度搜索】/v_show/id_XODYxMTc4MjA=.html ［设计意图］：让学生通过读，再一次的进行情感熏陶。回忆自己的亲情故事，感受父母的爱与责任，让我们的语文学习由课本到生活，生活中真实的经历才更打动每一个人。 7、作业布置 用行动表达爱 写一篇有关亲情的作文 题目：我是家的------- ［设计意图］：作业是每节课必不可少的环节，是完整课堂的要素之一。以此提出问题，因为我们不仅是前人成果的享受者，也是前人成果的继承者和创造者。在生活中使用语文，体会