小学数学课堂吸引学生注意力的几个小途径.doc

小学数学课堂吸引学生注意力的几个小途径 南宁市宾阳县武陵镇中心学校 罗志 小学生天生爱动，思想活跃，课堂上经常会注意力不集中，影响对知识的掌握。有位教育家说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法 一、以激情有趣的情景导入课堂，唤醒学生的注意力 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”引到“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，教学时我很注重以教材为切入口，以激情的语言讲述生动的小故事或组织简易而有趣的问答等方法来引入，不仅能指导学生的注意力集中起来，而且能够引人入胜，激起学生的学习兴趣，在较短的几分钟内使学生的思维活路起来。 三、以多媒体技术辅助教学，吸引学生注意力。 我对多媒体技术比较有兴趣，也比较精通。所以经常在课堂教学中运用多媒体进行教学。运用多媒体技术，可以为导入新课创设学习情景，激发学生兴趣。运用多媒体技术，在新课教学中，可以创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。比如，开课时播放一段精彩的故事、动画等，引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴致，唤醒学生注意力，而且使学生的心一直被教师吸引着，轻松愉快，过渡自然，使教学过程顺利进行，提高了教学效率。 同时，运用多媒体技术，能调整学生情绪，激发学习兴趣。数学课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力分散，学习效率下降等，这时适时使用多媒体技术的优越性刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。在教“笔算除法”时，学习了笔算的方法，又重复做了一些习题后，学生好像有点厌倦了。这时，我说：“同学们，我们来做一个游戏好吗？”学生们一听，兴趣来了。我打开网上下载的与本课知识点有关的一个 “小猫找妈妈”闯关游戏——小猫到有着15道大门的游乐场找妈妈，在15分钟内打开所有大门就可以找到妈妈。钥匙就在大门前的数字当中，只要选对一组除法式子与大门上的商相等，大门就可以打开。学生们争先恐后的忙着计算起来，随着一道道大门的打开，学生的激情一次次被燃起……下课了，学生还意犹未尽。 总而言之，课堂教学的有效性 论文类别：教育教学 论文题目：小学数学课堂吸引学生注意力的几个小途径 作者单位：南宁市宾阳县武陵镇中心学校 作者姓名：罗志 联系电话：0771—8300281