端.编写童话故事教案.docVIP

编写童话故事 （河北省 沙河市 康达私立学校 端薇薇） 【习作要求】 你喜欢童话吗？在童话世界里，泥姑娘也有情感，大灰狼、小山羊都能开口说话，多有趣啊！张开想象的翅膀，你也来试着写一个有趣的童话故事吧！ 【教学目标】 让学生对编故事产生浓厚兴趣，是学生能够编出有关动物的有趣的童话故事。 引导学生大胆想象，培养学生的想象力。 指导学生了解编故事必须先确定主要角色，再想象一个完整的故事情节，写清楚故事的前因后果。 【教学过程】 课前两分钟。 （观看童话故事。） 游戏导入，激发学生兴趣。 出示词语“牙刷”“橡皮”“电灯”“钢笔”“洗衣机”。让学生说说这些东西在生活中有什么用。 师拓展：四川有一个农民，他卖土豆时发现土豆很脏，于是将土豆放入洗衣机里清洗，既方便，又可以将土豆洗干净，大家都喜欢买他的土豆。听了这个故事，你有什么想法？ 生：这个人很聪明，他得想法很好。 师：生活中也需要我们奇思妙想，今天我们就来奇思妙想一次，编写一个童话故事。 出示白云的图片。 师：夏天，白云在天空中，你会把它想象成什么？ （学生自由回答。） 师：你们说的真好！下面再来玩一个文字游戏。 词语串串烧，激发学生想象力。 1.给下列字分别组词，并说一段话，要用上所有的词语。 “奇 企 气 骑 棋” 生：当我坐热气球来到南极时，惊奇地发现这的企鹅整整齐齐地排着队欢迎我的到来，企鹅王国里的一位骑士，送给我一副冰雕的棋子做见面礼，你说神奇不神奇？ 2.“雨 羽 鱼 遇 玉” （学生自由说。） 师：同学们，你们的想象力真丰富！我相信这节课你们一定会写出非常有趣的故事。 体验观察一点通。 1.选择几种动物或几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一件什么事，编一个故事写下来。 2.充分发挥想象力，把物当成人来写，注意写清楚主人公的动作、神情、语言等。 五、分析例文，学习写作方法。 1.出示例文（1）。 聪明的兔妈妈 一天，一只狮子看见兔妈妈，说：“我要吃了你。”兔妈妈一点儿也不怕，她对狮子大王说：“您先别吃我，我家里有三只小兔子，再过十天，等三只小兔子长肥了，我就把他们送给您吃。”狮子等啊等，等啊等，终于等到了那一天，他在路上看见了兔妈妈，就对兔妈妈说：“你那三个孩子呢？”兔妈妈对狮子说：“不得了（liǎo）了，三只小兔都不听我的话了，他们现在什么都吃，就连您的同伴都吃。他们现在正在家里玩狮子尾巴呢！”狮子听了，吓得赶快跑了。 2.填空。 题目 人物 事件 起因 经过 结果 道理 3.出示例文（2）。 熊猫哥俩 熊猫妈妈生了两个儿子，一个叫大毛，一个叫小毛，哥俩长得胖乎乎的，十分可爱。一天，哥俩正在花园里玩，捡到了一块儿大馅饼。这个馅饼又大又圆，一定很好吃。可是馅饼只有一个，哥俩谁也不让谁，要平分才行。这时，狐狸看见了，说：“我来给你们分，保证公平。”狐狸故意把馅饼咬成一块大一块小，哥俩说：“不行，不行，一块大一块小。”狐狸张开大嘴，朝大的那块馅饼狠狠地咬了一口，大的一下变小了。哥俩又说：“不行，不行，还是一块大一块小。”狐狸又朝大的那块咬了一口，哥俩还说不行。直到狐狸吃饱了，只剩下一点儿才分给哥俩。这时，哥俩才知道上了狐狸的当，后悔极了。 4.填空。 题目 人物 事件 起因 经过 结果 道理 师小结：每一篇童话故事中都有主要角色，并且有一个完整的故事情节，我们在习作时也要写清楚故事的起因、经过、结果，更重要的是，在故事中要蕴含着一个道理。 小组合作，编写童话。 出示习作题目。 （1）动物类——老虎、兔子、小狗、小鸟、狐狸…… （2）身体器官——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、大脑…… （3）自然现象——太阳、月亮、星星、风、雨、雪…… （4）日常用品——桌子、椅子、杯子、水壶…… （5）文具类——文具盒、铅笔、圆珠笔、橡皮…… 2.出示合作要求。 小组之间任选人物编一个童话故事，看哪个小组编的故事最有趣，比一比哪个小组的故事最能让大家受到启发。 小组派出代表展示自己的童话故事。 温馨小提示。 1.采用拟人的手法，把物当成人来写。 2.想象丰富，大胆有趣。 3.故事有一定的顺序。 4.童话里的故事给我们有益的启示。 七、学生习作。 【板书设计】 编写童话故事 拟定人物 事件——起因 经过（详写） 结果 蕴含道理 拟人手法、大胆想象