北师大五年级上册分饼 教学.设计.docVIP

第三单元 分数 课题：分饼 （第三课时） 主备人：肖淑英 单位：广饶镇莲花小学 一、教学内容 第37----38页 二、教学目标 1．结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。 2．能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。 三、教学重点、难点 教学重点：理解真分数、假分数和带分数的意义。 教学难点：用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与 带分数的关系。 四、教学过程 （一）活动一：分一分（进一步理解真分数的意义） 1 、故事引入：在唐僧师徒四人往西天取经的路上，八戒寻得3张大小一样的饼，要想分得公平，四个人该怎么分呢？这可难住了猪八戒。同学们，你们能替他想个办法吗？请同学们拿出课前准备的圆形纸片在小组内分一分。 2、学生动手操作，教师巡视。 3、各组汇报分法及分的结果（可能有以下两种） 第一种：把每张饼平均分成4份，每人分每张饼的,共分一张饼的。 第二种：把3张饼摞起来，平均分成4份，每人分得3张饼的。 4、多媒体演示两种分法，并让学生说出推理过程。一张饼的也就是3张饼的。 （二）活动二：分一分（认识假分数与带分数的产生过程及意义） 1、教师提出问题：如果有9张饼平均分给4个人，每人又分得多少张？ 2、学生分小组动手操作，然后汇报分法及结果。 第一种：一张一张地分，每人分到9个即。 第二种：先分8张，每人分2张，再分1张，每人分张，共分2张加张。（教师说明第二种分法2张加张写作2张，读作：二又四分之一） 3、教师小结：说明两种分法得到两个分数，因为分法都是正确的，所以这两个分数是相等的。 板书：=2 （三）分数的分类 1、多媒体出示下列分数，要求学生认真观察，并分类 、、、、、、、、 2、独立思考后，小组交流并汇报（说出分类的理由）教师根据学生的汇报板书： （1）、、、 分子分母 （2）、 分子分母 （3）、 分子=分母 3、指导学生看书，找出每类分数的名称，并把真分数、假分数板书在上面分类理由的后面。 4、根据真分数、假分数的特征判断它们的值与“1”的关 系。 5.、课堂练习 写出真分数、假分数各3个。 采取竞赛形式填空。 1 =1 1 6、认识带分数以及和假分数的关系。 （1）学生已经了解=2，可直接告诉学生这里的2叫 带分数。让学生列举几个带分数并读写。 教学带分数的组成。 让学生讨论以下两个问题。 在什么情况下，假分数可化成带分数？在什么情况下可化成 整数？ （4）针对以上两个问题，教师小结。 （5）练习 把下列假分数化成带分数 = = （四）课堂小结。 让学生说出本节课的收获。 （五）课堂检测 1、填空。 （1）米表示（ ）米的，也表示（）米的。 （2）5个是（ ） 2里有（ ）个 13个是（ ）。 （3）分子是5的假分数有（ ）。 （4）分母是9的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。 （5）要使为假分数，为真分数，（ ）应填 （ ） 2、判断。 分数可分为真分数、假分数和带分数。（ ） 真分数都小于1，假分数都大于1。 （ ） 3千克的和1千克的相等。 （ ） 3、下面的分数哪些是真分数？哪些是假分数？ （六）课后作业 教材第38页1、3题 自我修改 教学反思