北师大版一年级上册《小猫钓.鱼》表格教案.docVIP

（北师大版）一年级数学教案 上册小猫钓鱼 学材分析 教学重点：理解“0”的含义。 学情分析 学生会读0，会写0，但不理解0的产生和意义。尤其是0的不同含义 学习目标 借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0” 导学策略 情境法、谈话法、练习巩固法 教学准备 挂图、直尺、温度计 导学流程设计 教 师 预 设 学 生 活 动 1、创设情景 （1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？ 2、自主探索，体验0的含义 （1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“ （2）同桌交流（3）集体反馈。 得出：一个也没有时用“0”表示。 0是一个数，比1、2、3、4……要小。 （4）指导“0”的书写。 3、实践体验 （1）学生“分铅笔” 理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？ 同桌交流，全班反馈。 4、拓展巩固 （1）数一数有几朵花，并写下来。 （2）读一读，写一写。 （3）说一说生活中哪些地方还用到“0” 5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？ 学生观察后回答 （1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“ （2）同桌交流 （3）集体反馈。 学生“分铅笔” 同桌交流，全班反馈 学生练习 指名小结 教 学 反 思 达标情况分析：0的书写有一定的困难，学生不能说出生活中哪些地方用到0。 教学心得体会：在课前收集一些生活中的实例有助于学生的理解。