北京版数学四上《生活中的多.位数》WORD教案.docVIP

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教学内容??? 生活中的多位数 教学要求 知识与技能1.通过了解生活中的多位数,使学生感受多位数在生活中的作用。 2在具体的情境中,认、读“万、亿” 以内的数,了解十进制计数法。 3掌握整数数位顺序表。 过程与方法 1.使学生经历按数级正确地读出多位数的过程,体验多位数的读法。 2帮助学生建立有关数的概念,掌握一系列的计数知识,从而培养学生分析综合的能力。 教学重点 了解十进制计数法 教学难点 掌握整数数位顺序表。 EPD渗透点 通过直观演示,使学生感悟到美源于生活,来自生产和时代的进步,鼓励学生在科学领域中研究创造。 课前准备 多媒体 ???????????????????????? 教学过程 教师活动 学生活动 一、铺垫孕伏: 1多媒体出示几幅图画,使学生初步感受多位数。 2提问:生活中这样大的数,还有许多许多,你能再举一个例子吗? 3板书课题:这节课我们就来研究多位数。 二、探究新知: (一)万以上多位数的学习 1出示奥运会主体育场的图片及问题。 2用计数器,边拨珠边数数,引出新的计数单位。 3得出结论: 4扩展练习,边拨珠边数: ? ? ? ? ? ? (二)学习整数数位顺序表,了解十进制计数法。 ? 老师指出:十万、百万、千万 和以前学习的个、十、百、 千……亿一样,都是计数单 位. ? ? ? ? 请生想一想 ? ? ? (三)学习十进制计数法 1想一想下面的问题:并回答 2得出:每相邻两个单位间的进率都是十。这就是十进制计数法。 (四)学习级的概念 1老师讲述:按照我国的计数习惯,为读写方便,把数位分级,学过的亿以内的数是怎样分级的? 教师板书:数级、亿级、万级、个级. 2提问:每级各表示多少? 分别说出每个数位的计数单位.教师把数位顺序表补充完整3.引导学生观察数位顺序表,比较个级、万级、亿级有什么相同地方和不同的地方. 4教师概括: 数位顺序表是我们读数、写数 的基础,必须熟练掌握.特别 应熟记右起第五位是万位,第 九位是亿位. 5反馈、口答. 三、小结 这节课你学到了什么? 读:我们国家地大物博,不但有悠久的历史建筑,还有现代化的建筑: 故宫占地面积72万平方米;在建的奥运会主体育场,奥运会期间可容纳10万人;2003年已有1亿1200万平方米的“都市森林”环绕着北京;未来的中国国际贸 易中心总建筑规模为110万平方米。 在建的杭州湾跨海大桥总长36000米;国家大剧院“蛋壳”面积约为35000平方米…… (信息:印度洋海啸造成15多万人遇难,其中印尼107039人,斯里兰卡30615人,印度14962人,泰国5291人。数百万灾民急需救助。 中国政府在去年的12月29日向部分受灾国提供了数额为2163万人民币紧急援助之后,在12月31日向受灾国又提供了价值5亿元的援助。截止到1月6日,共计向受灾国捐款达七千万元!) 读: 奥运会主体育场有8万个座席,比赛期间还将增设2万个临时座席,那时将会有多少个座席? 想:8万是几个一万? 再添2个一万,是几个一万?是几万? 结论:10个一万是十万。 (1)十万十万地数,90万再添一个十万是一百万。 (2)10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万. 分别板书:十万  百万  千万 1提问:我们学过的个、十、百、千……亿,都是用来计数的,它们叫什么?(叫计数单位.) 提问:你知道了哪些计数单位?每相邻的两个计数单位之间有什么关系? 2教师把板书上的计数单位下面加上一个“位”字,并画成表格形式,成为顺序表: 想一想:在整数中数位很多,最小的数位是什么位?有没有最大的数位? 十个1是(???? )个10 十个10是(???? )个100 十个100是(???? )个1000 十个1000是(???? )个10000 十个10000是(???? )个100000 读书中的知识窗。 读书:(从个位起,每四个数位是一级,个位、十位、百位、千位是个级,万位、十万位、百万位、千万位是万级) 提问:你能类推一下,亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级吗?(亿级) 想一想:(个级表示多少个,万级表示多少万,亿级表示多少亿) 相同点:每级都是4个数位,4个数位排列顺序都是个、十、百、千不同点:个级第一位是个位,表 示多少个;万级第一位是万位, 表示多少万,亿级第一位是亿位, 表示多少亿一百万有(    )个十万,(    )个百万是一千万 ②从个位起,第(    )位是万位,第(    )位是亿位. 和万相邻的两个数位是(    )和(    ) ④ 425007是(    )位数,最高位是( 

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