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教学内容??? 生活中的多位数 教学要求 知识与技能1.通过了解生活中的多位数,使学生感受多位数在生活中的作用。
2在具体的情境中,认、读“万、亿” 以内的数,了解十进制计数法。
3掌握整数数位顺序表。
过程与方法
1.使学生经历按数级正确地读出多位数的过程,体验多位数的读法。
2帮助学生建立有关数的概念,掌握一系列的计数知识,从而培养学生分析综合的能力。 教学重点 了解十进制计数法 教学难点 掌握整数数位顺序表。 EPD渗透点 通过直观演示,使学生感悟到美源于生活,来自生产和时代的进步,鼓励学生在科学领域中研究创造。 课前准备 多媒体 ???????????????????????? 教学过程
教师活动 学生活动 一、铺垫孕伏:
1多媒体出示几幅图画,使学生初步感受多位数。
2提问:生活中这样大的数,还有许多许多,你能再举一个例子吗?
3板书课题:这节课我们就来研究多位数。
二、探究新知:
(一)万以上多位数的学习
1出示奥运会主体育场的图片及问题。
2用计数器,边拨珠边数数,引出新的计数单位。
3得出结论:
4扩展练习,边拨珠边数:
?
?
?
?
?
?
(二)学习整数数位顺序表,了解十进制计数法。
?
老师指出:十万、百万、千万
和以前学习的个、十、百、
千……亿一样,都是计数单
位.
?
?
?
?
请生想一想
?
?
?
(三)学习十进制计数法
1想一想下面的问题:并回答
2得出:每相邻两个单位间的进率都是十。这就是十进制计数法。
(四)学习级的概念
1老师讲述:按照我国的计数习惯,为读写方便,把数位分级,学过的亿以内的数是怎样分级的?
教师板书:数级、亿级、万级、个级.
2提问:每级各表示多少?
分别说出每个数位的计数单位.教师把数位顺序表补充完整3.引导学生观察数位顺序表,比较个级、万级、亿级有什么相同地方和不同的地方.
4教师概括:
数位顺序表是我们读数、写数
的基础,必须熟练掌握.特别
应熟记右起第五位是万位,第
九位是亿位.
5反馈、口答.
三、小结
这节课你学到了什么? 读:我们国家地大物博,不但有悠久的历史建筑,还有现代化的建筑: 故宫占地面积72万平方米;在建的奥运会主体育场,奥运会期间可容纳10万人;2003年已有1亿1200万平方米的“都市森林”环绕着北京;未来的中国国际贸
易中心总建筑规模为110万平方米。
在建的杭州湾跨海大桥总长36000米;国家大剧院“蛋壳”面积约为35000平方米……
(信息:印度洋海啸造成15多万人遇难,其中印尼107039人,斯里兰卡30615人,印度14962人,泰国5291人。数百万灾民急需救助。
中国政府在去年的12月29日向部分受灾国提供了数额为2163万人民币紧急援助之后,在12月31日向受灾国又提供了价值5亿元的援助。截止到1月6日,共计向受灾国捐款达七千万元!)
读:
奥运会主体育场有8万个座席,比赛期间还将增设2万个临时座席,那时将会有多少个座席?
想:8万是几个一万?
再添2个一万,是几个一万?是几万?
结论:10个一万是十万。
(1)十万十万地数,90万再添一个十万是一百万。
(2)10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万.
分别板书:十万 百万 千万
1提问:我们学过的个、十、百、千……亿,都是用来计数的,它们叫什么?(叫计数单位.)
提问:你知道了哪些计数单位?每相邻的两个计数单位之间有什么关系?
2教师把板书上的计数单位下面加上一个“位”字,并画成表格形式,成为顺序表:
想一想:在整数中数位很多,最小的数位是什么位?有没有最大的数位?
十个1是(???? )个10
十个10是(???? )个100
十个100是(???? )个1000
十个1000是(???? )个10000
十个10000是(???? )个100000
读书中的知识窗。
读书:(从个位起,每四个数位是一级,个位、十位、百位、千位是个级,万位、十万位、百万位、千万位是万级)
提问:你能类推一下,亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级吗?(亿级)
想一想:(个级表示多少个,万级表示多少万,亿级表示多少亿)
相同点:每级都是4个数位,4个数位排列顺序都是个、十、百、千不同点:个级第一位是个位,表
示多少个;万级第一位是万位,
表示多少万,亿级第一位是亿位,
表示多少亿一百万有( )个十万,( )个百万是一千万
②从个位起,第( )位是万位,第( )位是亿位.
和万相邻的两个数位是( )和( )
④ 425007是( )位数,最高位是(
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