北师大版品德与生活二上《爱.护我们生活的环境》WORD版教案2.docVIP

《爱护我们生活的环境》教学设计 （品德与生活北师大版二年级上册第四单元） 厦门市思明区金鸣小学 陈晓玲 活动目标： 热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。 能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。 能为爱护环境做力所能及的事情。 教学重点：有初步的环境保护意识，并能自觉爱护。 教学难点：能自觉爱护生活环境，为爱护生活环境做力所能及的事情。 课前准备：课件，收集生活环境的照片 〖活动时间〗 1课时。 〖活动过程〗 视频导入，创设情境。 1、播放小区的街心公园不同方位的情景，让学生进行对比。 师：同学们在短片当中，你看到了什么？有什么想说的？ 生：我所居住的地方是最美的地方。 生：我所住的社区非常方便，非常温暖。 生：但是从不同的角度看公园就变得不美了。这是为什么呢？ 看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。 师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。 （课件出示环境被损坏的图片） 生：哇! 师：你们看了有什么感想？ 生：我看了，心里觉得很不舒服。 生：我想，是谁把这弄成这样，多么不爱护环境呀！ 生：这么美的地方出现了这些脏东西，就变得不美了。 小结。 师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。 教师板书课题：爱护我们生活的环境。 出示图例，进行辨析 课件出示“文明世博”小志卡通人物，激发学生兴趣。 师：这节课，我们还请来了“环保卫士”——小志，参加我们的学习活动。 小志：我是“环保卫士”。 对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。 小志：听说厦门是个美丽的城市，我们来了一看，果真如此。我们还在厦门的街头、小区里、公园中、校园里看到了许多爱保护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。 （课件出示教材中的图片。） 小志：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？ 师：同学们，你们能回答小志的这个问题吗？ 生：这样才能保持地面的清洁，防止空气污染，才能更好的预防SARS和其他流感，所以不能随地吐痰…… 师：那我们应该送他“环保卫士花”。 （课件中送出“环保卫士花”） 教师板书1.不随地吐痰。 小志：我们还看到了许多现象。 （课件出示教材中其他图片，请学生评一评。） 师：你们手中也有同样的图，请同学们四人一小组先看懂图的意思，然后再小组内说说图中，谁做的对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。 （用幻灯展示学生的辨析图，学生汇报。） 生：我给一、二、三幅图上的小朋友画上了环保花，因为第一副图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。第二幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进果皮箱。而第三幅图的小朋友不乱泼脏水。 师：同学们，你们赞成他说的吗？ 生：赞同。 教师板书：2.不在墙上乱画。3.不乱扔垃圾。4.不乱泼脏水。 生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的行为。 师：你说的真好。（送环保花）是呀，我们要爱护环境，就要爱护公共设施，爱护身边的一草一木。 教师板书：5.要爱护公共设施。 师：公共设施还包括哪些？ 生：还有电线杆和公交站牌…… 生：还有第三幅图里的IC电话亭。那个小男孩也不爱护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。 师：对，第三幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。 教师板书：6.敢于制止损坏环境的不良行为。 生：第四幅图的小女孩和第五幅图的小男孩都是敢于制止破坏环境的行为的“环保小卫士”，也同样能得到“环保卫士花”。 师：他们还制止了哪些破坏环境的行为？ 生：第六幅图的小男孩制止了一位小女孩把跳绳绑在小树上。 生：第四幅图的小女孩敢于制止两个小男孩在美丽的草地上做游戏。 教师板书：7.要爱护花草树木。 师：你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱护美好的生活环境。想想自己平时已经做到了哪几点，哪些地方还需要学习。 生：我平时经常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。 生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。 师：同学们通过与几位同学的学习，知道要改正错误，老师相信他们也能成为保护环境的新朋友。我建议大家也给这几位同学鼓掌。那么我们来立个“环境保护小公约”，共同遵守吧！（让学生以四人小组内制定：“环保小公约”） 教材内容延伸到课外，再回到生活。 教师出示“环境保护公约”制作单 师：请同学们组成四人小组进行交流，并把交流好的结果用彩笔写在发给你们小组的“环境保护公约”的底板上。不会写的字可以用拼音或图画代替。老师要从中挑选优秀的作品，把它们完成后贴在教室的展板上，与大家一起交流。 学生组成四人小组活动。 师：哪个小组愿意派代表把自己小组的“环境保护