北师大版八年级物理3.1 .运动和静止教学设计.docVIP

“运动与静止”教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 （1）知道运动与静止的相对性。 （2）理解参照物的概念。 （3）学生能够判断物体是运动还是静止的，并且指明参照物。 2．过程与方法 （1）通过日常生活中常见的运动的物体和静止的物体，讨论判断物体运动或静止的方法。 （2）判断物体运动或静止总以另外一物体作为标准，这标准我们称之为参照物。 （3）让学生举例：同一物体相对不同的参照物，运动状态不一样。 3．情感、态度和价值观 （1）通过教学活动使学生乐于观察生活中的现象，探究其中的道理。 （2）学会从不同的角度辨证的看待事物。 （3）学会从生活中的现象归纳它们的本质。 【教学重点、难点】 重点：判断物体运动还是静止；对参照物的理解。 难点：运用参照物的概念解释生活中的现象。 【教学设计思想】 从日常现象中入手，教会学生从中思考、分析、归纳出物理知识。教学过程中积极调动学生的学习兴趣，培养他们自主的学习态度和合作、探究的学习方式。 【教学过程】 教学 内容 教学 环节 活动时间（大约） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 1、从生活中的现象引入课题 提 出 问 题 2分钟 在我们的生活中经常看到有些物体是动的有些物体却是静止的。怎样判断它们是静止还是运动的呢？ 学生自己举出一些例子，总结他们判断的方法。 带着疑问进入课题，引起学生的学习兴趣。 2、运动和静止的概念 分 析 学 生 例 子 5分钟 对学生举的例子 做分析，分析他 们的思路，引出 运动和静止的概念 学生思考，理清自己的思路。总结判断物体运动和静止的方法 为后面参照物的概念理解做铺垫 3、理解 参照物 关 键 部 分 10 判断物体运动或静止时总以另一事物作为标准，这标准我们把它称为‘参照物’。 同一事物会因为参照物的选择不同，其运动或静止的判断不同。 观察书上的图：讨论哪些物体是运动的哪些是静止的，选择的参照物是什么。 举例子：同一事物因参照物不同可以说它是运动又可以说它静止 通过学生自己的判断和举例体会参照物的概念 4、用参照物的概念解释现象 难 点 8分钟 提出生活中的现象让学生解释。 二战时飞行员抓住子弹；做车时以车做参照物，判断 路旁树和司机静止还是运动 运用知识解释现象 引导学生正确的理解，体会运动和静止的奇妙。 5、运动的分类 自 学 5分钟 ?引导 督促 ?学生自己看书理解运动的分类，尝试其他的分类方法，做比较。 让学生知道不同的标准可以有不同的分类。 6、总结 练习 小 结 15分钟 对学习的知识引导学生回顾 回顾刚学的知识 做些练习 加深影象 理解透彻