北师大版品德与社会三下《看.看我们周围的商店》WORD版教案.docVIP

备课时间 上课时间 计划课时 累计课时 第六单元：看看我们周围的商店（9课时） 1、我家的日常购物（2课时） 第一课时 课题一:我的记录 教学目标： 1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。 2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。 3、初步尝试学习制作购物统计图。 教学准备 布置学生按照书62页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。 教学过程 1、导入。欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。 2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页“我的记录”。 3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说：“因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。” 教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。 4、实际运用统计图。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。 5、教师小结。 布置家庭作业： 1、继续制作并完成统计图。 2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。 3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。 第二课时 课题2:我们小组的统计 教学目标： 1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。 2、知道制作统计图的基本步骤 3、提高合作和交流的水平。 教学过程 1、导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示一下他们的统计图。“ 2、 学生展示统计图。 3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结：“看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可以说明不同的事情。 4、小组合作绘制统计图。 5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什么？） 教师总结并布置家庭作业：“下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想 2、各种各样的购物场所（3课时） 第一课时 课题1：繁忙的商业街 教学目标： 1、了解商业街是人们主要的购物场所之一 2、激发探究商业活动的兴趣 3、用用前面学过的地图知识。 教学过程 1、导入。请学生朗读书中第65页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。 2、只有讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。 3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的知识。 4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。 教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。 第二课时 课题2：方便的超市 教学目标： 1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。 2、学习比较对照的方法。 教学准备 教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上 教学过程 1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。 2、小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。“ 3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。 4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。 5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？” 教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。 布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。 第三课时 课题3：在商店里工作的人们 教学目标： 1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。 2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。 教学过程 1、 导入。布置表演（商店购物，特别表现商店里工作的人们），引入课程。 2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学们有多少了解？谁愿意