北师大版品德与社会五上《长.江的诉说》WORD版教案.docVIP

学科 品社 授课人 赵晓君 授课时间 2011年11月10日 年级 五年级 课题 长江的诉说 课时 1 课型 新授 教材分析 了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、优秀品质，提高认识地图的能力，了解长江的源流概况，了解社会主义建设的伟大成就。 学情分析 学生学习了黄河，可以根据学习黄河的方法，来学习长江的发源地、流经和上游的情况等方面的内容，学生平时是不关注这些问题的，在地图上指图，在上节课的基础上，学生可以在书上画出长江干流的线。，重视学生的能力并了解其过程，根据他们的兴趣和能力进行交流，了解更多的知识，关注有关长江的内容，并不要求他们记忆， 教学目标 １．说出人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。2．学生指图说出长江的源流概况，进一步提高识图能力，空间思维能力得到发展。 3.学生提出问题、梳理问题、利用手中的资料和教材解决问题。 教具准备 课件、视频 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 时事交流 视频导入 播放长江视频 三、新授 　　　 　 三、播放长江两岸的风光图片 四、布置作业 　　　　 教师倾听并指导。 请同学们观看一段视频，请注意看这段视频讲了什么内容？ 现在我们就一同走进长江，倾听《长江的诉说》。板书课题。 1、你认为长江会对我们诉说什么？ 教师板书问题 2、自学 阅读书60-67页 看看长江到底向我们诉说了什么？边看变勾画你感兴趣的问题。 3、梳理问题 4、教师巡视指导。 5、通过长江的诉说你知道了什么？ 播放长江源头视频。 6、小结 搜集自己感兴趣的长江资料 交流时事。 观看视频。 汇报视频内容。 指生说 阅读课文 汇报书中内容 小组内完成长江的源流概况。 生指图汇报 长江的源流概况 培养学生关注时事 视频导入激发学生学习的兴趣 ?充分熟悉教材 培养学生自己解决问题的能力 提高学生识图能力 激发学生课后学习的积极性 2’ 3’ 8’ 5’ 12 7’ 2’ 1’ 板书设计 长江的诉说 课后反思