《测量小灯泡的电功率》教学设计郭桂翠.docVIP

《测量小灯泡的电功率》教学设计 金凤区良田回民学校 姓名 郭 桂 翠 课题 第八章：第三节：测量小灯泡的电功率 课时 1课时 教 学 目 标 1．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能； 2．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。 3．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力； 4．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。 5．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度； 6．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯和理论联系实际的能力。 学习重点 会测定小灯泡的功率; 对实际功率和额定功率的理解。 学习难点 电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用及故障排除。 教学方法 实验法、观察法、讨论法。 教具与媒体 四人一组，每组配有：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、 创设 情境 引入 新课 如何测小灯泡的电功率呢？上节课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？ 【提出问题】怎么测电功率？ 【方案2】也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。 如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。 学生回答问题 【方案1】可以利用电能表和钟表测。 【方案2】也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。 创设情境提出问题。 使学生带着问题进入学习状态 二、提出问题进行猜想 并设计实验 （二）【设计实验】 设计思想（实验原理）： 实验电路： 实验器材：（注明使用器材规格） 实验数据（记录）表格 教师给出表格 学生思考问题，回答 进行猜想 学生回答 师生讨论 学生画出实验电路图 依据上述要求设计实验，并写出实验方案。 提出本节课第一个探究的问题让学生有目的的猜想。 类比并结合实际情况得出对电功率测量电路图、测量方法。 进行实验收集1）使小灯泡在表格给出的电压下发光，测出其电流，观察小灯泡亮度。计算出电功率。 通过探究使学生掌握实验技能数据处理技能 分析与论证 【分析论证】 1．你观察到什么现象？ 2．小灯泡发光的功率分别是多大？ 3．实验得出的结论是什么？ 4、实验中出现了什么问题？ 5、教师引导学生派出电路故障并讲解排除故障的方法。 6、教师引导学生联系生活实际。 学生回答问题 根据P=UI计算灯泡的电功率 学生说出实验中的问题 提高学生分析问题解决问题的能力，理论联系实际能力。 小结 布置业 ［实验器材］：1．小灯泡：额定电压________， 4．滑动变阻器：最大阻值___________Ω，允许通过最大电流___________A。 5．电源___________V；6．开关；7．导线 ［说明］电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的1.2倍，但不能过大。 实验数据（记录）表格： ［实验步骤］ 1．按电路图连接实物电路。 2．合上开关,调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。 3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。 4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录。 5．断开开关，整理实验器材。 ［说明］ 1．按电路图连接实物电路时注意： （1）连接过程中开关应始终处于断开状态。 （2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。 （3）连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确。 2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。 3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。 ［实验结论］ 由公式P=IU计算小灯泡的功率。（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出） （1）当小灯泡U实=U额时，P实=P额，灯泡正常发光； （2）当小灯泡U实U额时，P实P额，灯泡比正常发光亮； （3）当小灯泡U实U额时，P实P额，灯泡比正常发光暗。 实验中出现了什么问题？是什么原因引起的？你是如何解决的？ 问题: 原因： 解决方法： 5