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第十三章 一元一次不等式和一元一次不等式组
第一节 不等式
学习目标
1.经历从具体问题情景中建立不等式模型的过程,进一步发展学生的符号感.
2.了解不等式的意义,认识到不等式是表示同类量之间关系的重要数学模型.
3.体会现实生活中存在着大量的不等关系,学习不等式的有关知识是生活和工作的需要.
课前预习方案
? 自主学习
1.用等号或不等号填空:
⑴0_____-32;⑵ 3.3_____;
⑶ a2_____0;⑷﹙3-x﹚2_____﹙x-3﹚2.
2.某种零件的长度表明为L=50±0.3,则此
零件长度L的范围是________________.
知识链接
1.不等号的种类:>、<、≥、≤、≠.
2.不等号的读法;例如:“>”读作大于.
3.不等号的意义:例如:“>”表明左边的
量大于右边的量.
课堂学习方案
知识结构
1.不等式的定义:用不等号连接而成的式子
叫做不等式.
2.列不等式:依据题目中的不等关系列出相
应的不等式的过程叫做列不等式.
3.判断使不等式成立的值的方法:
将数值代入不等式的左、右两边,如果合
不等号所表示的不等关系,则数值就为所
要求的数值;反之,不是.
典型例题
例1.在下列表达式中: (1)-2<0, (2)x-3y≥1, (3)5a+1=0, (4)7x+3≠y,(5)a2+2ab-b2是不等式的________________________(只填序号).
点拨:要看一个表达式是否是不等式,就是要看式子中是否含有不等号,因此答案是(1)(2)(4).
例2.列不等式:
(1)x的3倍与x的的差是非正数.
(2)a的2倍与b的差不小于4.
(3)x与y两数的平方和不可能小于5.
(4)小红家有3口人,人均住房面积不足20平方米,则她家的住房面积x平方米可表示为.
点拨:不等式反映的是代数式之间的不等关系,解决这类问题的重点是抓住关键词,弄清不等关系.
解:(1)3x-x≤0;(2)2a-b≥4;
(3)x2+y2≥5; (4)<20.
例3.用A、B两种原料配置成某种饮料,已知这两种原料的维生素C含量及购买这两种原料的价格如下表:
A种原料 A种原料 维生素C(单位/千克) 500 200 原料价格(元/千克) 7 3 现配制成此饮料12千克,至少含有4000单位的维生素C,试写出所需A种原料的质量x(千克)应满足的不等式为___________;若购买A、B两种原料D的费用不超过70元,则x(千克)应满足的另一个不等式为____________.
点拨:此题为图表信息的应用题,仔细阅读图表提供的信息,结合题中的已知条件即可得到关系式.
解:500x+200(12-x)≥4000,
7x+3(12-x)≤70.
限时课堂训练
基本练习
1.下列各式(1)a+3,(2),(3)5a-2b=7,(4)m≥0,(5)y≠3,(6)<3,属于不等式的有 ( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
2.当x取2时,下列不等式成立的是( )
A.x+2>0 B.x+2<0
C.x-2>0 D.x-5>0
3.用不等式表示“7与m的3倍的和是正数”就是_________________.
4.如图,天平右盘中的每个砝码的质量都1g,则物体A的质量 mg 的取值范围为_______.
5.(09.舟山)日常生活中,“老人”是一个模糊概念,有人想用“老人系数”来表示一个人的老年程度,其中一个人的“老人系数”计算方法如下表:
人的年龄(x)岁 x≤60 60<x<80 x≥80 该人的老人系数 0 1 按这样的规定,一个年龄为70岁的人,他的“老人系数”为_____________.
6.请你写出一个整数x,使不等式成立,这个数是____________.
7.用“<”号表示-(-3)2,的大小关系:_________________________.
8.若a+b<0,且︱a︱>︱b︱,a,-a,b,-b的大小关系是_______________________.
9.若实数a>1,则实数 M=a, N=,
P=的大小关系是__________.
10.某市化工厂现有甲种原料290千克、乙种原料212千克,计划利用这两种原料生产产品共80件,生产一件A产品需要甲种原料5千克、乙种原料1.5千克,生产一件B产品需要甲种原料2.5千克、乙种原料3.5千克,若该化工厂现有的原料能保证生产,试写出满足生产A产品x件的关系式.
拓展思维
比较下面两列算式结果的大小:
52+42______2×5×4,
(-2)2+()2_________2×(-2)×,
3
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