北师大版数学第三册《文具店.》WORD版教案1.docVIP

文具店 教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第48～４９页 教学目标： 1、结合具体情境，体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。 2、通过观察进一步理解等分活动与除法之间的关系，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。 3、培养分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 教学重、难点： 重点：体会“倍”的含义，正确解决简单的问题。 难点：辨别什么样的倍数关系问题用乘、除法解决。 教学用具： 小棒和小圆片若干 教学过程： 一、创设情境，引入新知 教师讲故事引入： 1、小朋友，在我们的学习生活中，文具的用处可大了！哪位小朋友能说说，你有哪些文具？ 2、原来你们有这么多的文具呀！袋鼠妈妈听了可真羡慕呀！于是她决定要在森林里开一家文具店，让小动物们和小朋友一样，都能买到各种各样的文具。今天，袋鼠妈妈的文具店终于开张了，我们一起来看看，好吗？ 3、板书课题：文具店。 二 、探索新知 1、理解图意，获取信息。 师：在文具店里，小动物们遇到了什么问题，请小朋友认真看图，看完后前后四人一组说说这幅图的意思，把你获得的数学信息跟大家交流一下。谁能说说，从图中，你知道了什么？（让学生自由发言） （猜想）学生1：小兔买了一支笔花了2元。我还知道小牛买了3支笔。 学生2：小灰狼买了一个文具盒。 师：同学们说得不错，除了这些以外，你还知道什么？ 小灰狼花的钱是小兔的4倍。 师：小灰狼说：“我花的钱是小兔的4倍”这句话是什么意思？ （猜想）生1：就是小灰狼花的钱是小兔的4个那么多。 生2：就是4个2元 （用圆片表示这句话的意思） 2、提出问题。 师：你们真是认真观察的好孩子！现在老师想考考大家，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？ （猜想） 生1：小牛花了多少钱？（板书小牛花了□元） 生2：小灰狼花了多少钱？（板书小灰狼花了□元） 3、解决问题。 师：现在我们就一起帮助小牛跟小灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。下面，同学们就可以用自己喜欢的方式来解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。有了自己的想法，可以在组内与其他同学交流一下，然后完成课本上的填一填。 师生共同探讨：谁能帮小牛解决解决这个问题，小牛花了多少钱？ （猜想） 方法1：直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为3×2=6（元） 方法2：用图画表示，每支笔2元我用2个○表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式：2×3=6（元） 方法3：摆圆片，也摆了3个2，方法和画图差不多。 师：很高兴能听到同学们这么多想法，我为你们感到自豪，同学们都明白了吗？ 解决问题2：小灰狼花了多少钱。 师：要解决小灰狼花了多少钱，咱们可不可以用摆一摆、圈一圈的方法来解决呢？可以怎样摆？谁能试试？ 用圆片摆，1个圆片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么摆？（2个）小灰狼花的钱是小兔的4倍，第二行可以怎样摆？4个2个，列式为：4×2=8（元） 师：我有个问题，第二行为什么要2个2个的摆？ 生：因为小灰狼花的钱是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2个2个的摆。 师：你明白了吗？ 师：这个同学讲的很好，很善于动脑筋。如果小灰狼花的钱是小兔的5倍，该怎么用圆片表示呢？（5个2） 那么6倍就用6个2表示……，如此类推，这说明了什么？ 结论：几倍就用几个2表示。 师：大家同意他的看法吗？（同意）如果小灰狼花的钱是小牛的4倍，那用画圆圈的方法该怎么画？为什么？ 生：画4个6，因为小灰狼花的钱数是小牛的4倍，小牛花了6元，所以要画4个6。 小结：已知一个数，求这个数的几倍是多少用乘法计算。（板书）学生比较各种算法的特点，今后在做题时，可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。 三、体验感悟 同学们都通过了老师的考验，现在老师再想考考你们，愿意接受挑战吗？请小朋友们完成课本第48页的“画一画”。（叫学生上去黑板画） 师：你是怎样画的？你是怎样想的？ （猜想）生1：每3片叶子画在一起，一共有5个3片叶子，可以配5朵花。 生2：因为15里面有5个3，所以15片叶子配5朵花。? 其实解决这个问题就是让我们把15片叶子每三个分一组，分成几组就有几朵花。这个问题我们可以用什么方法来解决，谁能列算式？ 第二题，生：△的个数是○的2倍。也就是有2个3，所以画出6个。 四、实践应用 1、完成“练一练”第1、2、3题。 师：看清图意，独立完成。教师适当指导。学生汇报（猜想）： 生1：第二根铅笔长16厘米。算式是：8×2＝16（厘米）。 （先弄清已知什么求什么，再来解答） 生2：10元是5元的2倍。算式是：10÷5＝2。 生3：斑马有35只。算式是：7×5＝35（只）。 生4：红珠子的个数是白珠子的3倍。算式是：6÷2＝3。 第三题让学生画图，帮助理