北师大版思品与社会三上《我.爱爷爷奶奶》WORD版教案.docVIP

《我爱爷爷、奶奶》 一、学生实态： 综观目前小学生的普遍现象：每个学生在家里简直就是小皇帝，在百般呵护下，过着饭来张口，衣来伸手的生活，尤其是爷爷奶奶更是视他们为掌上明珠，总是尽可能地满足孩子的需要却不图任何回报，而孩子们则由习惯变为自然，对爷爷奶奶的关心与爱护心安理得地接受，却不懂得回报，有的甚至在言语上或行动上出现一些不该有的行为。 三、课程资源的开发与运用: 学生准备： １.收集爷爷、奶奶年轻时和年老时的照片，全家福照片以及和孩子在一起时拍的照片。 ２.调查爷爷、奶奶年轻时最令你佩服的一件事。 教师准备： １.课件：帮助学生做好展示爷爷、奶奶风采的课件；老人节资料；《常回家看看》 ２.氛围营造：教室内用照片布置，板书背景为爷爷奶奶带着孙子去野外游玩。 3、准备实物投影仪、麦克风。 四、本课题教学目标: 1、了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，让学生感到自豪的同时增进对爷爷奶奶的尊敬和关爱之情。 2、引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。 3、 五、教学结构： 课时安排：1课时 教学结构整体设计： 1、 引发兴趣 2、 激发情感 3、 调动激情 4、 表达情感 六、教学过程： （一）情景设置：配乐照片滚动 （二）谈话导入 1、同学们，今天在我们的课堂上坐着一群特殊的客人，他们都是谁呀？让学生先环顾四周看看后再回答。（相机板书：爷爷、奶奶、外公、外婆）首先让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。同学们，看到他们和我们一起上课，你们高兴吗？激动吗？此时此刻，你们最想对爷爷奶奶、外公外婆说句什么话？ 2、引导学生自由发言。 小结过渡：同学们，老师感觉到，你们不仅爱自己的爷爷奶奶、外公外婆，而且也很为他们感到骄傲。课前，老师和大家一起进行了“夕阳风采回顾”的调查活动，大家通过多种方式，比较全面地了解了爷爷奶奶、外公外婆年轻时所从事的工作以及他们为家庭、社会作出的贡献，从中知道了许许多多感人至深的故事。现在，我们就一起来夸夸他们。 （三）夕阳风采回顾 1、小组交流，教师巡视，发现事例。 2、请学生代表讲“爷爷奶奶、外公外婆的故事”（注意引导学生运用照片和人力资源）。 3、播放背景音乐《夕阳风采回顾》。 4、总结过渡：同学们，听了大家的介绍，老师感动极了，无论我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候是军人、教师、医生，有的曾经担任过领导工作，有的只是一名普普通通的工人，还有的只是普普通通的家庭妇女，但他们都为社会、国家做出了一定的贡献，他们更为自己的家庭付出了艰辛的劳动，过去，他们含辛茹苦地抚养我们的爸爸、妈妈，如今他们又把自己全部的爱献给了我们，无怨无悔地照顾我们。同学们，你们说，如此可亲可敬的爷爷奶奶、外公外婆们难道不值得我们去尊敬吗？不值得我们去爱吗？让我们再一次把最热烈的掌声送给他们，再次深情的说一声：“我爱爷爷奶奶、我爱外公外婆。” （四）学生探究活动 1、引导观察：如今，他们走过了人生漫长的道路，现在已到了晚年，他们无论是在外貌上，还是在身体上、行动上都发生了很大的变化，你们注意到了吗？（让学生结合照片再看看说说身边老人的变化） 2、小结：是啊，岁月已无情地在他们的身上留下了烙印，爷爷奶奶、外公外婆都老了，但同学们你们知道吗？他们永远不老的是的一颗心，一颗爱我们的心，他们永远不变的是对我们的情，对我们发自内心的深深的爱。那么，作为他们的晚辈，我们是否能明白他们的心呢？猜猜看：爷爷奶奶、外公外婆他们最需要什么呢？ 3、学生自由发言。 （五）祖孙互动 1、过渡：你们说的是不是真的都是爷爷奶奶、外公外婆的需要呢？我们来听听爷爷奶奶、外公外婆是怎么说的吧。谁愿意现场采访一下。 2、学生做现场采访，爷爷奶奶代表发言。 3、小结过渡：某某的爷爷说出了自己的需要，那么其他的爷爷奶奶、外公外婆的需要是不是和他一样呢？请同学们到各自的爷爷奶奶、外公外婆面前去了解一下。 4、祖孙活动结束，请2-3对祖孙做代表发言。引导学生说说面对老人的需要，自己做得怎样呢？并用自己的方式来表达对爷爷奶奶的情感。（可以谈自己做得好的方面或做得不太好的今后的打算等） 5、教师根据实情进行相机总结。 （六）内容拓展 1、谈话：同学们，老人是我们这个社会功不可没的重要群体，现在人口老龄化的现象越来越明显，尊重老人、关爱老人已经引起了全世界人民的关注，为此还专门设立了老人的节日。 2、课件：你知道吗？（请学生大声地朗读） 3、说说我国的老人节。 （七）创意策划 1、同学们 ，老人节应该是全社会老人共同的节日，我们除了为我们自己的爷爷奶奶、外公外婆庆祝节日以外，还应该尊敬和关心身边的其他的一些老人，比如我们学校的退休教教师和至今还在教育战线上发挥余热的老教师，