北师大版品德与社会六上《不.可丢掉的传家宝》WORD版教案2.docVIP

《不可丢掉的传家宝——节俭》教学设计 教材分析： 本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第五框中关于“勤劳节俭”---“我们健康成长”的教学内容和基本要求设置的，这也是校本课程中廉洁文化进校园的一项重要教育主题。勤劳节俭的教育各年级都有教育内容，低年级主要是教给学生一些做法，中年级主要是告诉学生怎样做更好，高年级则是教给学生认识为什么要这样做。高年级重在理性教育，使学生认识勤劳节俭的好处，对学生在生活条件比较好的情况下，养成勤劳节俭的良好品质是非常重要的。 教学准备： 1、充分预习课本有关这一节的内容。 2、学生调查生活中有关节俭与浪费的事例。 3、收集有关节俭的格言、谚语、警句，分成小组收集不同类别的语句。（如按“古、今、中、外”或按“人、财、物、时”） 教学目标： 情感：1、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。 2、懂得从小培养勤劳节俭的好品质。 行为：1、学会辛勤劳动，不懒惰。2、做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。 3、爱惜物品，修旧利废。 认知：1、思考并且认识节俭的优良传统。 2、认识节俭的丰富含义。 教学重点：通过学习，从生活出发和我国国情出发，认识到当今社会仍然需要提倡节俭的原因和现实意义。 教学难点：指导学生如何做到节俭，养成生活节俭的好习惯。 教学过程： 一、激趣导入，情感熏陶： 师：同学们，语文课上我们刚学习过《一夜的工作》这篇课文。周总理简单朴素的办公条件给我们留下了深刻的印象。瞧，这就是我们一个泱泱大国的总理的办公室。 师+生：（那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。） 师：看，这就是我们可敬的总理！他的生活竟然如此朴素，不能不让我们感动。总理的一生都保持着一个珍贵的传家宝，这就是——节俭。（板书课题：不可丢掉的传家宝———节俭）今天，我们一起来谈谈节俭这个话题。 二、辨“节俭”含义： 师：请大家翻开书16页，默读第二自然段的小故事。（生默读） 对于小梅爸爸妈妈的做法，几个小朋友有不同的看法，我们一起来看看短片吧！ 同学们，你同意哪种看法呢？跟小组的同学交流交流吧！（小组讨论） 谁来说说？（学生谈看法） 师小结：同学们谈得都不错！是啊！节俭是中华民族的优良传统。即使在今天，我们的生活好了，我们也要提倡节俭，做到物尽其用。 三、听故事，从浪费的角度理解节俭： 师：但说起来容易，做起来难。瞧！一个生日就引起了不小的风波。 听完了故事，你认为这个小朋友做得对吗？（生作判断） 如果我是故事中的小朋友，你应该怎么劝说他呢？ 师小结：从故事中，我们明白了浪费是不对的。在生活中，老师相信同学们谁都不会故意去浪费，但有时候可能会有意无意地造成了浪费。你见过哪些浪费的现象呢？（生谈浪费现象） 看来我们身边浪费的现象还真不少！同学们都是生活的有心人，用慧眼发现了这么多问题，给大家一个很好的提醒。痛心的事实告诉我们要：杜绝浪费！（板书） 四、分享节俭故事，坚定节俭信心： 师：但在生活中，更多的是节俭的行为。咱们班也有不少同学是坚持节俭的，谁来表扬表扬班里的好人好事呢？（生说班里节俭的故事） 原来咱们班的同学都是坚持节俭的好孩子。从古到今，无数历史名人都有节俭的美德，他们谱写了一个个节俭的感人故事。你知道哪些勤俭节约的故事呢？ 师小结：说得真好！名人为我们树立了坚持节俭的好榜样。（板书：坚持节俭） 五、明辨是非，加深对节俭的认识： 师：下面，我请同学们做个小裁判。请你仔细阅读19、20页的两个小故事。你认为故事中的人物做的对不对？（如果你认为他做得对的，可以表扬表扬他；如果他做得不好，应该给他怎样的建议呢？）（学生同桌之间互相说一说）（分组阅读和讨论） 看来，同学们都有一双明辨是非的慧眼。既懂得学会别人的长处，又看到了别人存在的不足，给予及时的提醒。 六、回归实际，把节俭化为行动： 师：从刚才的第一个故事（课文的例子）我们学到了许多节俭的方法。在生活中，你还有其他节俭小窍门吗？大家小组里相互交流一下吧！ 七、分享名句、诗歌： 师：古人写了很多名言警句来告戒我们要节俭。看，这是一棵“节俭成长树”。现在请你把句子写到苹果上，为小树添加果实吧！哪位同学愿意分享你最喜欢的一句话呢？（学生读句子，并贴句子） 瞧，“节俭成长树”现在已经硕果累累了。它让我们感受到了成长的喜悦！ 师小结：同学们分享的名句给了我们很多启示，让我们更加深刻地认识到节俭的重要。老师也有一首诗要与大家分享，让我们来体会体会吧！ 八、以歌曲结束课堂： 师：节俭是一句话，是一首诗，还是一首歌。 现在，让我们一起听听这首《勤俭是咱们的传家宝》相互共免吧！ （学生听歌） 小结：同学们，节俭是中华民族的传统美德，是我们积累财富的瑰宝，无论何时我们都要发扬光大！（板书：传