北师大版品德与社会五下《天.下为公》教学设计.docVIP

《天下为公》教学策划之二 【】【】 （一）创设情境，激趣导入 1、出示几张图片，引导学生观察，看看有什么发现。 2、设疑：“你们知道中山路的含义吗？ 3、出示出示孙中山像和孙中山书写的“天下为公”四个大字的图片。（一边出示图片，一边简介孙中山先生） 学生仔细看图，从中能够发现有好几个地方都有“中山路”“中山公园”“中山立交”及带有“中山”两个字的地名。 学生感兴趣图片。 利用图片，让学生懂得中山路是为了纪念伟大的革命先行者孙中山先生。 利用图片导入活动、参与评价，激发学生参与兴趣。 课件 （二）活动参与，发现感悟。 （三）归纳深化，拓展延伸。 1、引导学生思考：1）孙中山先生题词的“天下为公”的含义是什么？ 2）建立民国以后，废除了哪些封建传统；开创了哪些新的社会风气；除了书上呈现的内容以外，你还知道哪些内容？ 2、介绍伟大的中国民主革命的先行者孙中山先生，以及民主革命英烈的事迹，如：陆皓东、秋瑾、林觉民等。 3、小结：无数革命志士献出了宝贵的生命，他们的事迹不仅仅是历史，而且鼓舞着无数的后人。 1、（实物投影）判断题：下面的图画内容从几方面展现了清朝和民国不同的风貌，你能分辨得出哪些是清朝时期的，哪些是民国以后才出现的吗？ 2、总结：建立民国以后，废除了叩头礼，改行鞠躬礼；废除拱手礼，改行握手礼；大力开办学堂；解放妇女，妇女可以进入学堂读书受教育，可以走上社会参加工作，废除缠足等封建传统。 学生阅读教科书第64页的图片和文字。 小组交流。 个别汇报。 说一说：清人最常见的体貌特征是怎样的？清人会面时常用的礼节又是怎样的？根据教科书上的相关内容，概括对照清朝时期与民国初年社会风俗习惯上的变化，更能直观地反映社会的进步。