英语阅读学习策略理论与实践.docVIP

英语阅读学习策略理论与实践 (郧西三中英语教研组) 主 编：张贤琴 程显柱 副主编： 梅茂国 余艳萍 胡连翠 编 委: 来金齐 庹章新 陈艳萍 周洪涛 曾小春 刘环环 赵邦丽 刘惠民 柯 锋 王官德 李相春 范春燕 赵 伟 刘 静 目录 “只埋头拉车，不抬头看路”——只靠硬拼，不讲究策略。只能理解单词、句子的表层意思，常常搞不清楚深层次的意思或者“言外之意”……。 英语阅读的目的 为什么中学生都要上英语阅读课？换句话说，阅读课的教学目的是什么？有的同学认为，阅读课的目的和中学英语课一样，仍然是词汇和语法。持有这种观点的同学把阅读课与精读课综合英语课混为一谈。由于他们对阅读过于精雕细琢，反而降低了阅读速度。过于注重单词与句子，甚至时常中断阅读去追究单词的意思，又使他们“见木不见林”，降低了对全文的理解。 那么，阅读课的教学目的是什么呢？根据教学大纲，阅读课的教学目的包括： 1、阅读理解能力和阅读速度 2、逻辑思维能力 3、细读、略读、查阅等阅读技能 4、词汇量、语言和文化背景知识 我们现在先解决阅读理解能力和阅读速度问题。其余三个内容将在“阅读的方法 阅读的首要任务是提高理解能力和阅读速度。因此，不能为了个别单词中断阅读。理解能力和阅读速度是矛盾中对立统一的两个侧面。说它们对立，是因为在学习进程中理解与速度如鱼与熊掌不可兼得。要想在原有的