小学科学教学课堂评价现状及反思【精选】.pdfVIP

教育教学 小学科学教学课堂评价现状及反思 王玲玲 (华东师范大学，上海 200062) 摘 要：本丈通过对小学科学课堂观察，呈现小学科学课堂评价存在的问题 经课堂研究与资料查阅发现，小学科学课堂教学中存在：评价语言 笼统、评价方式单一、评价主体片面等问题。分析存在问题的主要原因在于：科学教师科学素养偏低，科学学科不受重视等。 关键词：小学科学教学课堂评价； 评价语言； 评价方式；评价主体 人的发展是教育的永恒主题。 《基础教育课程改革纲要 (试 师通过简单的问题引导学生评价同学设计出的调查问卷。 行)》明确指出： “建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要 师：同学们已经全完成了，我们一起来交流一下。我们先来看一 关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学 下，读写姿势。他们设计了几个问题? 生发展中的需求，帮助学生认识 自我，建立 自信。发挥评价的教育功 生：5个问题。 能促进学生在原有水平上发展。”对科学教育而言，其核心是培养学 师：刚刚老师说要设计3—5个问