案例2 字母能表示什么（初一数学）.doc

案例2 字母能表示什么（初一数学） 章节名称 字母能表示什么 计划学时 1 学习内容分析 这节课是初一代数的一节综合课，学生在此之前的小学阶段已经学习了用字母表示数。本节课将在此基础授导学生如何运用字母表示代数式 学习者分析 处于这一阶段的学生，其思维已经具备了明显的符号性和逻辑性，但还不能完全离开具体事物的支持。在课堂上通过具体问题的指引、学生自己进行操作等，引发学生兴趣，引导学生一步步的达成教学目标。 教学目标 课程标准： 1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义。　　2能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。 七、本课小结 依据的理论 做中学、引导发现式教学 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 南京外国语学校 张学萍 用字母表示数的运算律和公式法则 能够用字母表示数的运算律和公式法则 计算机、投影仪显示内容 使用投影仪显示出演示文稿的内容 引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动，由生动形象的感性知识逐步过渡到对抽象法则的掌握 用字母表示数和数量关系 用字母把数和数量的关系简明的表示出来，使复杂的问题简单化 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 从熟悉有趣的儿歌开始新课，让学生初步体会用字母可表示数量 导入新课，以儿歌为例说明字母可以表示任何数 10分钟 师：有一首儿歌，不知同学们是否熟悉，请看投影（投影 ppt 2） 一只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；两只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；三只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； 师：请同学们继续说下去，四只、五只、十只、一百只青蛙呢？（投影ppt 2）根据学生的回答，分步显示十只、一百只的情况 师：在这首儿歌中，假如有a只青蛙, 那么请同学们思考，应该有多少张嘴、多少只眼睛、多少条腿呢？（投影ppt 2） a只青蛙____张嘴, ___只眼睛___条腿, ___声扑通跳下水 师: 这首儿歌反映了青蛙的只数和青蛙的嘴的数目、眼睛的数目、腿的数目及跳下水的次数之间的数量关系，即：青蛙眼睛的数目等于青蛙数目的2倍，腿的数目等于青蛙数目的4倍，青蛙嘴的数目和跳下水的数目等于青蛙的数目。 师: 用字母a表示儿歌中青蛙的数目后,上述关系就可简明地表示为:“a只青蛙a张嘴, 2a只眼睛4a条腿, a声扑通跳下水。” (1)按上面的方式，搭2个正方形需要___根火柴棒;搭3个正方形需要___根火柴棒 (2)搭7个这样的正方形需要____根火柴棒 师：请同学们动手之前先思考正方形是怎样构成的，动手搭正方形时再思考两个问题：第一，怎样有序的摆正方形；第二，每增加一个正方形，火柴棒的数目会有什么变化。 (投影ppt 4) (3)搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒呢?你是怎样得到的? 请学生先独立思考，再与同伴交流。 老师根据学生的回答，用多媒体演示(ppt 5-8)搭100个正方形各种不同的数火柴棒数目的方法。 （投影ppt 9） （4）如果用x表示所搭正方形的个数, 那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒? 与同学交流。 老师根据学生回答，借助多媒体演示(ppt 10-13)找规律的过程，帮助学生实现从语言表述到一般符号表示这一过渡。板书： 师：请同学们观察这四个式子是否一样？ （投影(ppt 14)） 根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要____根火柴棒; 搭1000个这样的正方形需要____根火柴棒; 搭1500个这样的正方形需要____根火柴棒。 师:你是如何计算的? 学生动手搭正方形并回答 学生动手操作，小组讨论、交流。 学生计算并回答 通过对火柴棒的具体操作引导学生由感性知识向抽象知识过渡 引导学生回顾和体会字母表示数的意义。 用字母可以表示数的运算律和公式法则； 可以把数和数量关系简明地表示出来，使复杂的问题简单化。 10分钟 师:由刚才说一说关于青蛙的儿歌和摆一摆正方形的活动, 同学们可以发现字母能表示什么? 板书: §3.1 字母能表示什么 (投影ppt 15) 字母可以表示任何数 师:由上面两个例子，你体会到字母表示数有什么好处, 对问题的解决有怎样的帮助呢? (投影ppt 15) 用字母表示数, 可以把数和数量关系简明地表示出来, 给我们研究问题带来很大方便。 师:字母可以表示任何数, 不同的字母或表达式可以表示相同的东西。用字母表示数是初中数学的一个重要特点(投影ppt 16) 你能否举出一些用字母表示数和数量关系的例子。 老师引导学生回忆用字母表示的数的运算律和公式法则, 并说明每个字母所表示的意义。 (投影p