棠张中学2010—2011年度第一学期.doc

棠张中学2010—2011年度第一学期 教科室工作计划 一、工作的指导思想 本学期，学校教科研工作要以“特色发展”为目标，以“选修课程建设”为支点，以“课堂模式构建”为依托，牢固树立和全面贯彻科学发展观，坚持走内涵发展之路，更新教学观念，转变教学方式，切实推行“课堂教学模式”的构建及改革活动，加强落实教学五认真，进一步健全科研制度，强化科研意识，狠抓校本培训和校本教研，以校本课程开发和课题研究为载体，积极促进教师教育理念的更新和教育教学水平的提高，努力促进科研能力向教学能力转化，科研成果向教学质量转化，大力推进教师的专业化发展和学生各项素质的协调提高，为教育教学的全面发展做出更大贡献。 二、工作思路及目标 1、合理制订师资培训计划，构建科学的师资培训体系。引领教师加强理论研究和实践探索，转变教育理念，认真学习，努力实践，增强效率意识，提高教学改革的实践能力，实现思想观念的现代化。 2、进一步完善和创新各项教学科研管理制度和措施。健全完善各种教科研规章制度，规范过程管理，加强过程监控，提高科学管理水平，实现管理水平现代化。 3、深入开展“课堂教学模式构建”研讨活动。深化课堂改革，以有效备课为基础、有效课堂为核心、有效结果为目标致力打造适合我校的高效课堂模式，努力实现教学质量现代化。　　4、以“阅读丰富人生，写作提高自己”为主题认真开展读书学习活动。增强读书促进教学、优化服务的理念，积极营造书香校园和学习型校园。 5、进一步引领教师确立正确的教科研理念。通过学习培训，引导教师转变教科研工作理念，确保教科研必须为教育教学服务的根本方向。 三、主要工作及措施 1．积极推进课堂教学改革，加快教学模式构建研究。 ①积极开展课改研讨会，探讨课堂教学新模式。 要求教师在教学中要积极推进新课程改革，如从注重知识传授转向注重学生的全面发展、从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”、从注重教学的结果转向注重教学的过程、从统一规格的教学模式转向个性化教学模式、从教师权威的教授转向师生平等的交往与对话、从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。倡导的新的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。指导学生开展研究性、探究性学习；创设丰富的教学情境；注重学生的亲身体验；引导学生将知识转化为能力等，努力构建教学新模式。 ②通过骨干教师上示范课、经验交流等形式，发挥骨干教师的示范和指导作用。 ③继续推行周一、周四精品课展示活动，把行政领导推门听课、教师循环上课制度和年级点课制度结合起来，加强校内公开课开课、听课的管理及考核。 每周一、周四下午进行全校精品课展示，要求全体行政干部都深入班级进行全天听课，课后及时与被听教师交流。平时继续推行行政领导推门听课制度，定期检查公布干部听课记录。大力推行教师循环上课制度，各备课组在学期初计划中列出公开课的开课计划，教研室统计列表公布，上课前出黑板通知，并进行上课人和听课人考核登记。学期的公开课、教师听课、评课考核以此为准。要求每周中层干部听课不少于3节，青年教师不少于4节，其他教师不少于2节。同时继续推行点课制度，每个年级每天推荐1－2名教师，全体校干可以推门听课。中层干部的听课记录由校长室检查，教师的听课记录由教科室组织专人检查。力求通过课堂研究，教师之间的交互批判、思考与共鸣、平等与自由的对话，促进教师的互相启发，共同成长。 2、强化学科中心组作用，凸显优秀师资力量作用。 下学期，为充分发挥骨干教师在教育教学改革中的研究、指导和辐射作用，实现校内优秀教育资源整合，我校要努力加强学科中心组和备课核心组的作用。中心组成员以各科推选出的教研组长为首，以三个年级备课组长为核心，加上各科教学科研成绩突出的骨干教师，负责整个学科三个年级的教学安排、学案审核、练习筛选、教学监控等教学核心工作，对学校本学科的教学质量负责。 学科中心组要制订科学的研讨计划，每周三晚上第一节课集中进行理论学习、教学研讨，备课核心组每天都要适时研讨，确保我校各年级各学科教学有目的有秩序地进行，确保骨干教师发挥作用，最大限度地实现校内师资力量的整合。 3、加强教学有效性研究，全力推行导学案教学。 下学期，我校要继续加大在三个年级推行导学案教学的力度。为了把教师从繁重的教案撰写中解放出来，为了更有效地提高课堂教学质量，结合江苏泗阳、山东临沂二中等名校参观学习的经验，制定我校的《导学案制作要求与使用办法》，对导学案的结构和使用作出明确规定，确保导学案由各年级备课核心组成员负责编制，由备课组长审核把关，保证导学案的编制质量，努力提升使用效果，在更大程度上增强学生自主学习的积极性和主动性，更有利于提高课堂教学效率。 4、加强制度建设和课题管理，力争教科研工作出实绩。 ①加强教科研制度建设。本学期我室将完善《棠张中学教育科研奖励管理办法》、《棠张