教科版科学四上《100毫升.水能溶解多少克食盐》表格式教案.docVIP

100毫升水能溶解多少克食盐 成华实验小学 董凌 教材内容：教科版四年级上册第二单元《溶解》第六课（33-34面） 教学目标： 科学概念：一定量的水只能溶解一定量的食盐 过程与方法：设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，经历 的探究性实验过程 情感态度价值观： 体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣 严格按规范进行实验操作，实事求是地观察记录 教学重点： 研究制定“100毫升水里能溶解多少食盐”的实验计划。 教学准备：为小组准备：一个装100毫升水的烧杯，1根搅拌棒，1个药匙、1张记录纸、1袋精盐 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 一、开门见山，引入课题 谈话： 根据前几节课的学习我们知道，不同的物质在水中的溶解能力是不同的，有大有小，那么，食盐这种物体在水中的溶解能力到底有多大呢，那食盐是不是可以无限的溶解在水里呢？ 这节课我们就来研究这个问题，那100毫升水能溶解多少克食盐呢？ 回忆本单元前几课的内容，知道食盐不能无限多的溶解在水里。 明确研究问题 通过复习直接提出本节课的研究问题；100毫升水能溶解多少克食盐 二、制定研究计划，进行研究活动 猜测100毫升水的溶解度 谈话：上次我们实验知道，50毫升水大概能溶解18克左右的盐，那你们先猜一猜100毫升的水能溶解多少克食盐。把你们猜测的数据记下来，一会和你们的实验结果对比一下，看看接近吗？ 制定实验计划 谈话：你们准备怎么做这个实验呢？你认为我们在实验的时候要注意些什么呢？ 3、指导学生分组讨论研究计划，充分讨论以下几个问题： 怎样准备100毫升的水 怎样放盐 怎样进行称量和记录 4、汇报研究方法： 引导学生制定可进行的研究计划 （1）怎样准备100毫升的水 （2）怎样放盐 （3）怎样进行称量和记录 （4）你认为需要注意什么 5、整理研究计划，填在表中 指导学生按研究计划进行操作 1、猜测100毫升水的溶解度 根据50毫升水能溶解食盐的克数来猜测100毫升能溶解多少克食盐 2、制定实验计划 个别学生表达自己的意见 3、学生围绕老师提出的问题进行分组讨论，并做好相应的记录 4、小组汇报，在老师的引导下制定严谨的、可行的研究计划 用量筒或烧杯取100毫升的水 1克1克的加 用老师提供的一平勺大约是1克的勺子 要等盐溶解完了才能再放第2勺，可以搅拌，加快盐的溶解 5、整理本小组的研究计划，填在表格中 学生按本组的研究计划进行操作，做好记录 通过制定研究计划、使学生体会计划的严谨与可操作性。 三、汇报实验结果，分析数据 谈话：请同学们汇报一下，你们小组的实验结果怎么样？ 同学们注意到了吗？最多的小组溶解了多少克？最少的小组溶解了多少克？你们想一想：为什么同样一杯水里溶解的盐有多有少呢？（引导学生反思实验中可能出现的问题导致同样多的水溶解的盐不一样多。） 汇报本组的实验结果 思考在实验过程中出现了哪些问题导致同样多的水溶解的盐多少不一样 通过汇报，学生了解到实验中的一些问题会导致实验结果的不同 四、总结、拓展 谈话：据科学家计算，当食盐溶液达到饱和时100毫升的水常温下能够溶解36克的食盐。 那么有没有办法，让溶解的食盐再出来？我们下节课要研究这个问题。 其他可以溶解的物质在100毫升水里都能够溶解36克左右吗？课后我们同学可以像刚才那样来研究一下。 了解科学家得到的精确的数据 总结本课，留下疑问下节课研究