沪教版化学九年《自然界的水.》word同步教案二.docVIP

第四节 自然界的水 （第一课时） 教学目标： 1、知道水的组成； 2、学会过滤等操作。； 能力目标： 通过电解水和氢气的燃烧实验的观察，学会归纳物质的组成 情感目标： 激发学生的好奇心和探究欲望 教学重点： 过滤和蒸发中的操作要领 教学难点： 水的组成的解释 教学难点 通过电解水解释化学反应中分子、原子的变化 教学方法：实验探究、观察对比、阅读讨论、归纳总结 教学准备：多媒体、酒精灯等实验器材 教学过程： 【引言】水是生命之源，没有水就没有生命；水还是宝贵的自然之源。水覆盖了地球大约3／4的表面，但地球上可以直接利用的淡水，不足总水量的百分之一。从这个意义上将，地球上的水资源是极为有限的。要合理用水，是有限的水资源更好的为人类服务，我们需要认识、研究水的组成和性质。 【新授】 一、水的组成 回忆：水的物理性质？ 讨论： ①、冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？ ②玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？ ③高原地区烧开水为什么要用高压锅？ ④你知道水是由什么组成的？ 1、电解水的实验 观察与思考：电解水的实验 视频展示：电解水的实验 图片讲解：电解水的实验 （1）现象： 电极上出现了气泡 V正，气体 : V负，气体＝1：2 （2）生成物 生成物１：与电源正极相连的试管内的气体是氧气。 生成物2：与电源负极相连的试管内的气体是氢 （3）文字表达式：水→氢气　＋　氧气 （4）结论：水是由氢元素和氧元素组成的。水是一种化合物。 推导说明水的化学式为:H2O 2、氢气在氧气中燃烧 现象：产生淡蓝色火焰，放出大量热，罩在火焰上方的干冷烧杯内壁凝结有水雾 点燃 文字表达式：氢气+氧气 水 结论：水是由氧元素和氢元素组成的 3、水分子的的分解 讲述：电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成１个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成１个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。 在化学反应中，分子可以分成原子，而原子不能再能再分 每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因而水的化学式是H2O （电解水的反应中水分子的分解微观示意图） 交流与讨论： 1、水煮沸过程与水的分解过程有什么不同？ 2、有人说水可以开发成能源，而且可以循环使用。你是怎样看的？ 3、你对水的组成有什么认识？ 【课堂小结】1、水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析，　　水是由氢元素和氧元素组成的。从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的。2、化学反应的实质从微观分析：物质分子中　的原子，在化学反应中，重新组合成新分子。 【作业】 【课堂作业】 1、纯净的水是　（　　　　） 　　A、没有颜色、没有气味、没有味道的液体 　　B、单质　C、化合物　　D、混合物 2、一个水分子的构成是　　（　　　） 　　A、一个氢分子和一个氧原子　　B、两体积氢和一体积氧 　　C、氢原子和氧原子　　　　　　D、两个氢原子和一个氧原子 3、下列说法正确的是　　　（　　　） 　A、水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气 　B、水分子是由氢元素、氧元素组成的 　C、电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气 　D、水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的 4、电解水时，理论上若得到n个氧分子，同时可以得到 　个氢分子。若得到8毫升的氧气，同时得到 毫升氢气。若得到8克氧气，同时可得到 克氢气。 【课后反思】 自然界的水 （第二课时） 教学目标： 1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。 2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及。 能力目标： 1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。 2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。 情感目标： 通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望 教学重点： 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 教学难点： 水的净化的原理 教学方法：讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等。 教学准备：多媒体、酒精灯等实验器材 教学过程： 【引言】：水对人类的生存是至关重要的，如何合理利用水资源，是本节课我们讨论的课题。 【新授】 二、水的净化 联想与启示：这是生活中常见的一些水，它们都是纯净物吗？都能直接饮用吗？被污染的水、自来水、海水