PSC与语流教学.pdfVIP

维普资讯 第 23卷 第 2-M 贺 州 学 院 学 报 20o7年 6月 Vd．23No．2 JOURNAL OF H娜 U UNIVERSITY Jm．2007 PSC与语流教学 张建强 (贺州学院 中文系 ，广西 贺州 542800) [摘 要]通过对普通话水平测试中存在的语流音变偏误和语调偏误的分析，提出普通话教学应重视语 流教学，采取相应的教学方法，以提高学生普通话水平和PSC成绩。 [关键词]普通话；PSC；语流教学 [中图分类号]H102 [文献标识码]A [文章m-~]1673—8861(2007)02—0061—03 一 、 引言 的一次普通话水平测试 (以下简称 PSC)的评分试 音素教学和语流教学是二十世纪六七十年代对 卷进行了随机抽样调查，所抽取的一组共 20份试 外汉语教学领域提出的汉语语音教学的原则和方 卷，其中成绩是二甲的4个，二乙的7个，三 甲的6 法。所谓音素教学，是指语音训练从汉语的声、韵、调 个，三乙的3个，各项 目平均失分率统计结果如下： 的单项练习开始，逐步过渡到词组、句子和会话练 PSC各项 目平均失分率统计结果 习。语流教学则强调在语流中学习语音，语音学习从 目失分率 单音节、多 朗读、 失分率 语流练习开始，教学内容包括句中的停顿、重音、句 等级水平 ＼ 音节字词 说话 比较 调、连读、节奏等语音成分的教学。 二级 甲等 12％ 29％ 17％ 二级 乙等 26％ 41％ 15％ 在普通话 口语教学中，特别是方言区的普通话 三级甲等 42％ 54％ 12％ 口语教学，人们比较重视的是找出方言与普通话的 三级 乙等 62％ 73％ 11％ 对应规律，比如平舌音与翘舌音、鼻音与边音、前鼻 合 计 142％ 197％ 55％ 音与后鼻音等的对比辨音及相应声韵母字的辨记 注 ：第三题 “词汇和语法选择判断”因主要测查词汇和语法 等，通过大量的正音练习，进行声、韵、调的教学与训 而非语音故未统计在内。 练。这是典型的音素教学。在普通话教学的初始阶 从上表可以看出，朗读项 目和说话项 目的失分 段，声、韵、调教学即音素教学是这个阶段语音教学 率普遍较高，除了二级甲等是 29％，其余三个等级 的主要任务。但经过对声韵调集中系统训练之后，学 几乎超过40％以上，三级乙等甚至达到73％。这两 生的发音有了一定的基础，纠正错误的发音和语流 项的失分率均超过了单音节和多音节字词项 目的失 教学本应 自然而然地成为这一阶段语音教学的重 分率。通过对不同等级朗读、说话项 目与单音节、多 点。但实际教学中在这个阶段教师或者只注意到帮 音节字词项 目的失分率比较我们发现，从三级乙等 助学生正音，或者单独对语流音变进行讲解，而没有 到二级甲等，比较失分率呈递增趋势，即三级乙等 对句子中词语的停顿、重音、句调、节奏等语流现象 三级甲等二级乙等二级