经历数学思考获取数学活动经验--一节数学课带来思考.pdfVIP

首届华人数学教育会议 经历数学思考获取数学活动经验 一节数学课带来的思考 杨慧娟 (青岛大学师范学院数学系，山东青岛266000) 摘要：以一节数学公开课中的三个细节为例研究了如何在数学课堂上给学生机会进行数学思考，父注学生的思维，； 导学生进行数学思考，帮助学生获取相应的数学活动经验． 关键词i数学思考，数学活动经验 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了数学给定矩形的2倍?以组长为核心，小组讨论，探究，选择 基本活动经验…，冈为数学活动不同于一般意义卜的操作 组内最好的方法，上台展示． 活动，它本质上是一种思维活动”1，所以数学教学更多地 学生开始合作探究……． 是数学思维活动的教学，经历思维活动是数学基本活动经 反思一：给学生机会进行数学思考。获得数学活动经验 验形成的内在条件和关键因素．课拳是数学教学的主阵地 由一定的情境或者创设情境引出要探究的数学问题． “获得数学活动绎验应成为数学课堂关注的目