济南版七上《绿色植物的蒸腾.作用》word学案.docVIP

第二节绿色植物的蒸腾作用导学案（1） 一、预习检测： 1、植物体内的水分以 的形式从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用，进行蒸腾作用的主要器官是 。其生理过程的强弱受 、 、空气湿度和空气流动情况等因素的影响。 2、蒸腾作用可促进 ，促进 ，能使植物体 。 二、学习目标： 1、知识目标 描述植物的蒸腾现象 2、能力目标 通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。 3、情感态度与价值观 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识 三、自学导读 导学学问题一：植物的蒸腾现象 认真观察提前半天准备的蒸腾现象实验装置，然后以小组为单位讨论解决以下问题： （1）各塑料袋内有什么不同的现象？这说明了什么问题？ （2）为什么要对3个枝条做不同的处理？ （3）本实验的实验组和对照组分组是哪个？实验的变量是什么？ 蒸腾作用是指 ，蒸腾作用的主要器官是 。 导学问题二：影响蒸腾作用的因素 小组讨论交流以下问题： 1、仔细观察老师准备蒸腾现象的实验：放置在温暖阳光下和阴冷环境中的两套装 置，这说明什么？ 2、课后第二题2某一植物在一天中某些时段的失水量，请分析一天中环境因素的变化与植物失水的关系。 3、结合晒衣服的经验，分析总结植物的蒸腾作用还会受到那些外界因素的影响？ 影响蒸腾作用的因素：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等 导学问题三：蒸腾作用的意义 阅读课本61页最后一段，再根据查找的资料。进行以下问题思考，小组讨论：①既然植物体通过根吸收了水分，却又通过叶散发到体外，这是为什么？是否是浪费水源？ ②如此高大的植物体，为什么水分能够源源不断的运输到枝条上的叶片？ ③联想植物根的吸收功能，和这一节课开始时我们提到的问题，想一想，植物的蒸腾作用会有怎样的生理意义？ ④植物的蒸腾作用对于环境会有怎样的影响？ 四、当堂训练 1、叶片与外界环境之间进行气体交换的“窗口”是（ ） A 表皮 B 气孔 C 叶肉 D 叶脉 2、把刚剪下的一枝带叶的枝条，插入盛有清水的瓶中，并密封，然后称得其装置为1.5千克，几天后再称，此装置变为1.3千克。其质量变化的主要原因是（ ） A 光合作用消耗了水 B 呼吸作用消耗了水 C 蒸腾作用消耗了水 D 各项生理活动消耗了水 3、果树由根吸收的水分主要用于（ ） A光合作用 B蒸腾作用 C植物的生长 D果实的形成 4、绿色植物的蒸腾作用不包括（ ） A降低叶片的温度 B促进植物对水分的吸收 C增加空气的湿度，增加降雨量 D有利于植物进行呼吸作用 5、绿色植物吸收的水分大约多少用于生命活动?A. 90％—95％ B. 1％—5％ C. 30％ D. 50％ A、抗呼吸作用　　　　　　　 B、抗蒸腾作用 C、增强光合作用　　　　　　 D、增强蒸腾作用 气孔的开闭与保卫细胞有关，保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠近气孔腔的一侧壁________，不易________，背气孔腔的一侧壁________，容易________。当保卫细胞吸水膨胀时，外壁拉伸，气孔就________，保卫细胞缺水时________拉直，气孔就________。 2、移栽植物后为什么会出现萎蔫现象？ 3、叶片为什么正面的颜色深？背面的颜色浅? 4、冬季叶片在落下时，为什么背面朝上？ 六、反思提升 《绿色植物的蒸腾作用》导学学案（2） ［预习检测］ 1、叶片的结构包括 、 、 三部分，接近上表皮的叶肉细胞属于 组织，接近下表皮的叶肉细胞属于 组织。表皮上有植物体进行蒸腾作用的门户 ，它的张开和闭合受 的控制。保卫细胞和表皮细胞的区别是 。 [学习目标] 1、知识目标 描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。 2、能力目标 通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。 3、情感态度与价值观 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识 [重点、难点] 重点：观察叶片结构的实验、气孔作用、蒸腾作用的意义 难点：观察叶片结构的实验